《扁鹊治病》教学设计容城县贾光乡东张楚小学李敏一、教学目标 1、准确认读本课生字词语。 2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。二、教学的重点、难点 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。三、教学准备1、有关扁鹊和蔡桓公的资料。2、多媒体课件一、导入新课1、同学们，还记得什么是寓言吗？（学生回答，依据学生回答总结板书。）板书：寓言小故事大道理我们已经学过不少寓言故事了，现在老师考考你们怎么样？对自己有信心吗？看大屏幕（课件出示寓言故事图片）
（学生随着课件说出寓言故事，并说一说寓意）2、你们都很厉害呀！看样子还真难不住你们呀！再来一张。（课件继续出示图片）引出：这就是我们今天要学习的一则新的寓言故事——扁鹊治病。（板书：扁鹊治病）二、质疑文题1、齐读课题，读完课题，你想知道什么？（学生交流疑问。）2、真棒！能从题目产生这么多的疑问，要想解开这些疑团，就要——读课文。先看大屏幕。（课件出示）阅读提示：1、自由朗读课文，读准字音，把课文读正确。2、边读边思考：扁鹊是什么人？他给谁治病？结果怎么样？3、简要概括故事的主要内容。二、初读课文1、学生自由读课文。2、（课件出示词语）检查认读情况。3、交流初读收获，概括主要内容。
4、刚才同学们从文中感受出扁鹊是一位神医，我们来进一步认识一下（课件，扁鹊资料）师提问：蔡桓公又是谁？齐国的国君。三、深入学文1、蔡桓公是一国之君，又有神医扁鹊，可为什么还是病死了？我们一起来归纳树立这个过程。（课件出示）（1）老师带领学生梳理扁鹊第一次拜见蔡桓公的时间、病状、扁鹊的劝告（行为）、蔡桓公的态度。（2）学生同桌合作梳理其他内容。（3）汇报交流。（课件补充）重点引导学生从蔡桓公的言行态度上分析人物心理活动。2、整体回顾，扁鹊几次劝告蔡桓公？他明知蔡桓公不相信他，为什么还要一而再再而三去劝说呢？（体会扁鹊的医德高尚。）3、蔡桓公的病是不是一开始就没有办法医治呢？结合扁鹊的解释课件出示病状及医治办法。4、看图片分析人物心理。(课件出示病榻上的蔡桓公)5、故事学完了，你从中悟出了什么道理？（1）学生交流，师总结板书：防微杜渐、讳疾忌医
（2）讲解成语意思，补充板书：防微杜渐前画对勾，讳疾忌医前画叉号。要善于听取别人正确的意见，不然后果不堪设想。四、拓展延伸，加深感悟如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？蔡桓公听了你的话会说些什么？（课件出示）生想象交流。五、总结书籍是人类进步的阶梯。希望同学们能够在不断地学习中懂得更多的道理，警示自己、激励自己不断进步，健康成长。板书设计：寓言小故事大道理扁鹊治病√防微杜渐×讳疾忌医
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