附课题名称《扁鹊治病》设计者刘福华单位锡盟正蓝旗直属第一小学授课年级四年级章节名称四年级下册第八单元《扁鹊治病》学时一课时课标要求1.有初步的独立识字能力。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会默读。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情内容与学情分析内容分析《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。本单元以“故事长廊”为主题展开。《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事,讲述了蔡桓公讳疾忌医,最终不治而亡的故事,告诉人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果不堪设想。教学重点整体地把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。教学难点让学生自己理解感受课文,体会不同人物的性格特征,并从中学习为人处事的哲学,运用于生活。学情分析 四年级的学生已经具备了一些的学习基础,具备了一定的听、说、读、写的能力,而且掌握了多种学习方法。学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面,主要是让学生自读、自悟,在读中感悟、从读中品味。1、 学会本课生字词正确、流利地朗读课文。
教学目标2、能说出人物的内心想法,读出扁鹊劝说时的诚恳耐心,读出蔡桓公态度的变化。3.结合课文内容,说一说从寓言中受到的启发,并结合生活中的事例来谈一谈。学生课前需要做的准备工作完成预习单的内容,思考的问题,收集的资料。教学策略主要采用朗读感悟法、想象感悟法、小组合用学习、评价激励法等教学方法,配合现代化教学手段,使学生积极参与到学习活动中来。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课回顾寓言这一文体:通过一个小故事,告诉我们一个大道理回顾学过的寓言故事和从中获得的启示从文体出发,明确目标。环节一文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”,可结果蔡桓公死了,扁鹊是否徒有虚名?带着问题默读课文,勾画出相关的语句。研读课文,找出能体现扁鹊是一位“名医”,的重点词句,谈自己的理解。体会重点词句在文章中表情达意的作用。环节二1、既然有这样一个名医为蔡桓公治病,为什么蔡桓公最后还会病死呢?小组合作交流探寻原因。2、古今文对照读,体会文言文之美,指导读人物对话。小组合作完成导学单内容,并交流展示:1、用一个词概括蔡桓公的性格特征2、揣测人物内心培养团队活动能力,小组合作探究能力。
1、指导读人物对话。环节三理解寓意:读了这则寓言后,你可以明白怎样的道理结合生活实际,谈谈自己从中明白的道理从寓言中受到的启发运用到生活中达标检测小练笔拓展其他寓言故事板书设计 29、扁鹊治病扁鹊 蔡桓公 皮肤(可治) 毫不在意 皮肉(能治) 装作没听见 肠胃(还能治) 满脸不高兴 脊髓(等死) 奇怪 防微杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确意见