《扁鹊治病》教学设计执教者：袁淑莹教材简析《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。教学目标知识与能力：1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系相关词句，体会人物的想法。过程与方法：引导学生在反复朗读课文的基础上，读好人物对话，揣摩人物的想法，准确理解寓言的寓意。情感态度价值观：1、鼓励学生提出问题和大家讨论，勇于发表自己的见解。2、体会到防微杜渐，要善于听取别人正确意见的道理。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学重难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的想法，明白这则寓言的寓意。教学过程教师环节教师活动学生活动设计意图一、图片激趣，导入新课。1、出示守株待兔、揠苗助长等插图，引出课题。2、板书课题。3、引导学生汇报关于扁鹊的资料。1、说出插图相对应的寓言名称与给自己带来的启示。2、齐读课题。3、汇报资料，介绍扁鹊。1、复习学过的寓言，激起学生学习新课的兴趣。2、检查学生收集资料的情况。二、初读课文，初步感知课文。1、布置学生朗读课文的任务。2、检查生字词的自学情况，指导蔡、肠、汤、烫字的书写。3、引导学生正确概括课文内容。（方法：事情起因、经过、结果）1、学生自由朗读课文（要求:读准字音、读通句子，思考课文讲了一件什么事。）2、生领读生字词，书写难写的生字。3、概括课文内容。1、培养学生自主学习能力。2、训练学生概括能力。
三、深入学习课文，品读句子，揣摩人物想法，体会人物品质。1、请同学们再读课文，把描写扁鹊的句子画出来，写上批注后交流汇报（从哪看出他高明）。2、指导学生朗读扁鹊对蔡桓公说的话，体会扁鹊多次劝告蔡桓公时（着急）的心情与（医德高尚）的品质。3、引导学生品读描写蔡桓公的句子，体会蔡桓公的态度变化与他的不听劝告、固执己见。4、分角色扮演、朗读。5、提出疑问：为什么最后扁鹊要逃跑呢？1、生边读课文边找出体现扁鹊医术高明的词句,写上批注。2、生交流汇报。3、生有感情朗读课文，发挥想象，揣摩蔡桓公的想法与态度的变化。体会人物的不听劝告、固执己见。4、同桌角色扮演，朗读。5、生朗读扁鹊对蔡桓公属下说的话，明白蔡桓公的病一天天拖延致无药可救。1、训练学生书写能力。2、训练学生朗读能力。3、训练学生语言组织能力。4、帮助学生理解课文内容，体会人物品质，为理解文章寓意做铺垫。四、体会文章寓意。1、所以，为什么医术高明的扁鹊治不好蔡桓公？与谁有关？2、引导学生明白防微杜渐的道理。生体会到要防微杜渐、要善于听取别人的正确意见。体会文章寓意。五、拓展提升。1、为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，生活中我们要怎么做呢？生各抒己见。源于生活，归于生活。六、课后作业。1、把这则寓言讲给家人、朋友听。2、了解更多的寓言故事。七、板书设计。扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明不听劝告医德高尚固执己见防微杜渐
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