语文人教版四年级下册《扁鹊治病》

《扁鹊治病》教学设计付开英一、学习内容：人教版四年级下册29.《寓言两则》之《扁鹊治病》二、教材分析这则寓言篇幅短小，内容浅显，因此，重点落实在引领学生透过故事表面，领会蕴藏的意义。由于学生有一定的自学能力，所以本课由学生自己分析，自己读懂应该不成问题。三、学情分析寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《扁鹊治病》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从“寓言”入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。四、教学目标1.认识4个生字，会写9个生字。能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。2.理解寓言的寓意──防微杜渐。3、整体把握课文内容，能够复述故事。五、教学重难点：重点：整体把握课文内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物品质。难点：理解寓言的寓意──防微杜渐。 六、教学方法：生本教学法七、学法指导：小组讨论法八、教学准备教师：多媒体课件学生：完成前置性作业九、课时安排：1课时十、课型：新授课十一、前置性作业：1、搜集一则寓言故事。2、读书熟课文，想一想《扁鹊治病》主要讲了什么？3、扁鹊几次提醒蔡桓公的疾病？蔡桓公的表现分别是仕么？4、《扁鹊治病》这则寓言告诉了我们什么？十二、教学过程（一）介绍“名医”，导入新课　　1．词语导入，引入课题　　 （出示课件中的六个词语，生齐读）　　救死扶伤药到病除妙手回春　　对症下药起死回生杏林春满　　师：这些词语都是有关什么的描写？　　师：同学们，今天，我们一起去认识这位“名医”。（板书：扁鹊治病）一起读——　　2.课题质疑，简介扁鹊　　（二）初读课文，整体感知　　 1．自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。 　　2．师生轮读，根据学生的朗读，纠正读音。　　3．归纳课文的主要内容。　　(三)再读课文，交流课前小研究通过几个同学的叙述，我们对课文有了一个大致的了解。这是一则寓言故事，“寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想说的话、想告诉我们的道理放在了故事中。我们一起走进课文，看看课文究竟要告诉我们什么。1、请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，交流课前小研究。2．学生分组交流前置性作业的相关资料，教师下组进行指导、点拨，锁定汇报目标。3．以课前研究的问题为主线，依次交流。教师选派相关小组上台展示，其他小组可以进行补充或质疑。（四）小结《扁鹊治病》的寓意故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。（五）拓展延伸　　师：古人也送给我们一些熟语，告诫我们　　课件出示：　　千里之堤，溃于蚁穴　　小洞不补，大洞吃苦　　船到江心补漏迟　　 亡羊补牢，犹未晚矣　　未雨绸缪　　防患于未然　　十三、布置作业，课外延伸。　　把《扁鹊治病》这则寓言故事复述给父母和同桌听，并请他们对你的复述进行评价。　　　　十四、板书设计：　　29       扁鹊治病　　名医——医术高明医德高尚　　蔡桓公——不要讳疾忌医要防微杜渐　十五、课后反思