语文人教版一年级上册扁鹊治病

《扁鹊治病》教学设计【教材分析】《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意从扁鹊的身上可以感受出他的医德高尚和医术高明，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果。从这则寓言故事中可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。【学情分析】《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。四年级下学期，学生已经基本达到要求，因此，在理解课文的基础上，可以根据本文是古文翻译而来的这一特点，引入古文，让学生和古文来一次“亲密接触”，使学生体验到学古文的乐趣。四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍，且本班学生入学来接收了较好的古诗文熏陶，对于小古文的学习兴致盎然。指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心里的重要手段。 【教学目标】1、会认写“桓”、“汤”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。3、结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，要防微杜渐。【教学重难点】抓住重点词句感受人物形象并能够理解寓意。【教学过程】一、出示课题，开门见山1、今天，在上课之前老师给大家带来了一则小故事。（出示故事）请大家仔细阅读。看看它讲了什么。生回答：讲了扁鹊医术高明的故事。2、出示本课课题，这则寓言故事主要写了两个人物，他们分别是——扁鹊和蔡桓公。3、“蔡桓公”这个名字有点难读，“桓”是前鼻音，再读一遍。我再请同学来读一读。你来，你来。大家注意区分“桓”这个字，别把它跟“恒”混淆了，一个是木字旁，一个是竖心旁。二、品析词句，感知人物初读课文，把握内容1、自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。边读边想这篇寓言写的时扁鹊与蔡桓公之间的什么事情？ 2、精读课文，感知人物，咱们了解了文章的内容，再仔细看看扁鹊给蔡桓公治病过程，蔡桓公病情如何，用横线划出来。扁鹊给蔡桓公治病，蔡桓公的态度怎样，用波浪线划出来。好现在请大家快速默读课文，划一划相关的句子。4、同学们勾画得很认真。先来看看蔡桓公的病情。（1）都画对了吗？没划的赶紧补上。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”（2）再看，这些扁鹊的话语都是对蔡桓公病情的描述。那每一次蔡桓公都病在什么地方？咱们一起来说一说。请你在书上把这些圈划一下，做个标记。（3）从这些关键词中咱们可以看出蔡桓公的病是越来越——严重。 （4）没错，那么你们能通过朗读强调出蔡桓公的病症所在以及病情的变化吗？先请一位同学来试试第一段。（5）最后这段话最难读，先请一位同学来试一试。（注意敷烫是个词，大家跟老师来一遍，用热水敷烫。）（6）（蔡桓公的讳疾忌医是他错过了治疗的时间，最终病死了，你觉得蔡桓公后悔吗？）结果五六天之后，蔡桓公就病死了。你觉得蔡桓公后悔吗？五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。后悔，之前都是扁鹊请求蔡桓公治病，现在是蔡桓公派人去请扁鹊给他治病。（还来得及吗？可惜为时已晚）现在你有什么话想对他说？老师这里有一些俗语，谁能借助这些俗语来表达一下你想对蔡桓公说的话？不见棺材不落泪千里之堤，毁于蚁穴小洞不补，大洞吃苦三、理解寓意，复述课文1、课文学完了，这则寓言故事究竟要告诉我们什么？预设：得了病，要听从医生的建议，早作治疗。做人不能太顽固，要善于听取他人的意见。有了小病，要尽早治疗，不然会变成大病。评议：仅仅治疗疾病，是这样的吗？ 不是！其他方面也一样。比如，你犯了小错，不及时改正，会变成大错。评议：变成大错会怎样？成了习惯，改不了了。没有机会改正了。会有很严重的后果。2、是的。有了小缺点，小错误，要及时改正，防止其扩大否则，后果不堪设想。用一个成语来说，就是“防微杜渐”。（板书：防微杜渐）你看咱们通过人物的对话，了解人物形象，最终读懂了故事，明白了寓意。一起说——不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人的正确的意见，否则后果不堪设想。四、结合古文，拓展阅读1、其实，这则寓言出自战国时期著名的思想家韩非所著的《韩非子》。是由里面的古文翻译而来。题目叫“扁鹊见蔡桓公”。这样生动的一个寓言故事，课文用了436个字来写，而韩非仅仅用了198个字就讲清楚了。咱们一起读一读。现在老师来考考你们，老师抽课文中的话，看你们是否能从古文中找到相应的句子来呼应我。“医之好(hào)治不病以为功。”今在骨髓(suǐ)，臣是以无请也。2、你们反应很快。对比古文与现代文，你们有没有发现什么不同？古文精练，现代文通俗易懂。3、其实《韩非子》还有很多其他有趣的故事，比如《自相矛盾》、《郑人买鞋》、《守株待兔》、《滥竽充数》、《老马识途》课后大家可以读一读这些寓言故事，认真读，感受人物形象，理解寓意，这样才算读懂了。 【板书】扁鹊治病扁鹊蔡桓公医德高尚防固执己见医术高明微讳疾忌医杜渐附古文：扁鹊见蔡(cài)桓(huán)公。立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠(còu)理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡(guǎ)人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好(hào)治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓(suǐ)，臣是以无请也。”居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。