《寓言两则扁鹊治病》教学方案教学目标:1.认识5个生字,会写12个生字,正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。3.练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。重点难点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。教学过程:一、导入新课课件出示词语:救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生、望闻问切你知道这几个词语一般用来形容什么人吗?(神医)师:你觉得怎么样的医生才配上“神医”、“名医”?生:冶病的技术很高,别人很难医治的病他都能治好.师:这叫……生:医术高明师:板书。还有吗?生:品德高尚
师:板书“医德高尚”生:助人为乐师:这也属于——医德高尚生:对病人负责这也属于——医德高尚今天就来认识一位这样的神医——扁鹊师:就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传。它就是我们今天要学习的这篇寓言故事《扁鹊治病》。师:说扁鹊是名师,神医,相信吗?生:(有说相信,有说不相信)师:证据在课文里,打开课文。二、自读自悟。1.请同学打开书,轻声读课文。2.边读边想:这篇课文讲的是一个什么故事?(设计2的目的是练习学生的概括能力,同时整体感知课文内容。)3.边读边写:在空白处写出自己的疑问或自己受到的启示,准备与大家交流。(设计3目的是帮助学生养成良好的读书习惯——质疑、批注)三、交流讨论。全文讲了一个什么故事,用简短的话概括文章内容。 交流疑问,找出最有探究价值的问题,全班讨论。
1.扁鹊是名医,蔡桓公却病死了,扁鹊是否徒有虚名?(1)围绕这个问题默读课文,勾画出你认为能够解决这个问题的字,词,句,并做好批注。(2)学生交流汇报。①扁鹊——医术高明学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会”说这里的他只站着看了一会,就可以知道他皮肤上有病,说明他医术高明;几次拜见都只是通过看就知道他的病情,说明他确实是名医;解释病理,可以看出扁鹊是名医;最后蔡桓公确如扁鹊所说,因病而死,证明他是名医。(老师相机介绍:相传扁鹊在总结前人的基础上创造了:望,闻,问,切四大诊法,中医沿用至今,他尤其擅长望诊和切诊。)②扁鹊---医德高尚师:从文中的各个句子看出扁鹊是的一位医术高明的医生,可是要成为一名名医,单单有这一点是远远不够的呀,他的医德又如何呢?从文中去找找。生:明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?师引导学生找出文中的关键词:如“又来”“再一次”如果一个医生心里有病人的话,他会不会放弃?这可以看出他的——生:医德高尚师:医生看病有四个步骤——望闻问切,现在,扁鹊只用了——
生:望师:他只用了一招,就能把病人的病看透了,这说明了他——生:医术高明2.名医似乎名不虚传,但是蔡桓公确实死了,导致蔡桓公之死的根源是什么?师过渡:这是当时扁鹊看病的专用诊笺,可惜没有了当时的记载,你们能根据文中的内容,帮助还原当时的情况吗?(大屏幕出示专用诊笺)(1)学生小组学习填写并交流(2)选择学生填写好的诊笺用幻灯片投影到大屏幕上。(3)师引导学生通过诊笺讨论交流。师:你从上诊笺上发现什么?生1:我从专用诊笺的日期上“过了十来天”“十来天后”“五六天之后”“不久”可以看出蔡桓公的病由轻到重的发展过程。前后不过月余,蔡桓公的病就发展到无药可救。生2:我从诊笺治疗建议“在皮肤,能够治好---在皮肉,可以治好----在肠胃,还能治好----在骨髓,只能等死”可看出蔡桓公的病是由轻到重发展的,假如他能及时治疗,一定会很容易便治好。但他发展到最后却到了无法医治的地步。师:到了最后,我们可用一个词来概括——生:病入膏肓师引导:那么从这里你想到什么?(小病不及时医治会成大病)把这几个词放在生活中,你想到了什么?(小的错误不及时改正会酿成大错-----防微杜渐)(这里的设计主要是让学生明白寓意,同时介绍读书方法:由此及彼地读书,孩子们会
越来越聪明。)生3:我从患者表现可以看出他对扁鹊的话不以为然,嫌他胡说自己有病而生气、愤怒.你从哪里看出?生:我从“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴。”这些句子看出。生4:我还看出他自以为是。师:你从哪里看出蔡桓公自以为是?生:“我什么病也没有……”师:为什么蔡桓公不相信扁鹊的话?生:面子生:狭隘思想师:从哪里看来他狭隘的思想?生:读课文片断生:性格多疑师:从蔡桓公的表现中你读出了什么?(固执)不听劝告生:不屑一顾生:冷漠无情固执是他的思想,真好,你从一个人的言行看到了(思想)。(同时介绍写作方法:在我们作文的时候一个人的思想可以通过他的言行来表现)师总结:我们刚才已知道了导致蔡恒公死的根本原因是他固执、不善于听取别人正确的意见,也没有做到要防微杜渐或者是防患于未然。那么我们一起来读读。
指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。(扁鹊的话--诚恳耐心。蔡桓公--固执,傲慢。)的背后有那么那么多的原因。四、拓展想象教师创设情景,音乐起:五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,不久他就病死了,本来他可以好好的活着,却因自己的固执,因不懂防微杜渐的道理而丧命,读完这个故事,大家肯定有许多感受,也有很多话要说,那么你最想对谁说,想说些什么呢?下面,让我们畅所欲言,尽情地说一说!1.对蔡桓公说:(蔡桓公,你应该听从劝告,那样,你的病就不会这么严重了,也不会最终病死了;蔡桓公,你错了,你应该认真听取别人的意见,不要固执己见;蔡桓公,你现在终于知道扁鹊说的话是真的了吧!)评议:对啊,如果能够在一开始的时候,蔡桓公就能够引起重视,病情一定会治好的,事情就会得到有效控制的。这就叫做防微杜渐。俗话说:“忠言逆耳利于行”啊!正确对待自己,防患于未然,才能够不断进步啊!不要讳疾忌医!2.对扁鹊说:(扁鹊,你真是一个神医啊!在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了!扁鹊,你尽到了医生的本职工作,给蔡桓公看病,他不听你也没有办法,不用太伤心难过了!扁鹊,你一次次的拜见,看出你不仅医术高明,而且医德高尚!)评议:立人之本就是德!
夸奖他,就是对他工作的肯定!3.对自己说:评议:对呀,结合寓言的学习,能够对自己的生活有所启迪和思考,真了不起!生活中,我们也要正确对待自己的缺点和错误,及时克服。能够联系自己的实际情况谈出自己的看法,看来你确实读懂课文了!课堂小结要听取别人正确的意见,不能讳疾忌医。