语文《纪昌学射》教案

语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品尝关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、专心刻苦，丰满人物形象。3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何奇妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔26 2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件简单的事。今日，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告知我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练视力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简洁又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练视力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练视力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最终写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟26 1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不模糊)2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。①出示句子：纪昌回家之后，就开头练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。要求：读这个句子的时候，不要焦急，渐渐的读，品一品，看哪个词语特殊吸引你，让你对纪昌有了更深的熟悉。●“凝视”是怎么样地看?(多提问几个)这不是普平凡通的看看而已，是专注地看，是用心致志地看，是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!●纪昌让自己凝视什么练视力?(穿梭着的梭子)体验：下面我们也来练练视力，老师手中的笔是一个梭子，请大家睁大眼睛，凝视着它。你的眼睛不能眨一眨，咱们来30秒，你有什么感觉?(苦、累、眼花)你们想一想，纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?●可是，纪昌这一看，就是两年呀!700多个日子!当他疲乏的时候，他想：____________________(所以，他照旧凝视着穿梭的梭子);当他眼花的时候，他想：_____________________(所以，他照旧凝视着穿梭的梭子);当他快要支持不住的时候，他想：_________________(所以，他照旧凝视着穿梭的梭子);26 同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。●透过这“凝视”一词，我们看到一个怎样的纪昌?(板书：有决心有毅力有恒心专注专心)●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_________________________;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他___________________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子(略)，生齐读。四、绝知此事要躬行——学生自主学习，体验批注过程1.练到这样到家的程度，你为他快乐吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把微小的看成很大的东西。2.找出第三自然段中写纪昌练习的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?3.学生汇报：4.补充古文：旬日之间，浸[jìn]大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟着老师读，后师解释也许意思)五、众里寻他千百度——揭示寓意多元理解功夫不负有心人!五年之后，纪昌的视力练得相当相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开头教他开弓放箭。1.在座的各位心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练视力呢?追问：仅仅学习射箭需要练基本功吗?26 引导：由这件事我们想到了其他的学习，这样一想就明白了寓言要告知我们的道理了——无论学什么本事都要练就扎实的基本功。2.回顾全文，课文2、3自然段写了练习视力，4段写了开弓放箭。课文这样的叙述支配和寓意有什么关系吗?(要告知我们基本功重要，所以写的时候就具体地进行描写。我们在写作的时候也是一样，最想告知别人什么，就要围绕这个意思写具体!)3.有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出许多东西。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了许多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后，师小结：同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。六、拓展最终，老师送你们几句话，或许能成为你们无声的老师，出示(齐读)：1.成功来自恒心、毅力，来自扎实的基本功。2.成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。板书设计：纪昌学射练视力睁大眼睛凝视坚持不懈聚精会神地盯专心刻苦26 无论学什么本事，都要练好基本功。语文《纪昌学射》教案2【教学目标】1、德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。熟悉到学习一定要重视基本功训练。2、学问目标：熟读课文，把握本课中出现的文言实词虚词;学习运用现代汉语翻译文言句子。3、能力目标：提高文言文的自主学习能力。【教学重点】熟读课文，把握本课中出现的文言实词虚词;学习运用现代汉语翻译文言句子。【教学方法】自读探究。【教具预备】课件。【课时支配】一课时。【教学过程】一、创设情景，导入新课26 师：达?芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑经过不倦的写作最终成为文学巨匠。由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今日我们就从这篇文章中再去验证这个观点。二、学生自读课文1、形式多样的朗读：(培育学生的阅读和整体感知能力)⑴参照注释，用自己的话叙述故事的梗概给同桌听。⑵播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。2、以四人小组为单位争论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问──应答的方式交流，教师点拨指导。(培育学生的自学能力以及合作精神)三、探究课文内容1、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。2、飞卫要求纪昌怎样做?纪昌又做了哪些事情?这与射箭有关系吗?3、本文的成功之处你认为在哪里?4、读了这个故事，你懂得了什么道理?学生依次发言。三、课外延伸(训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。)自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为?2、假如你是纪昌，你会怎样做?26 3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么?四、熟读课文学生自由朗读、背诵。【板书设计】勤奋苦练语文《纪昌学射》教案3【教材分析】《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了视力，飞卫才开头教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。【设计理念】1、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟奇妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文用词用语有所积累，提升语言表达能力。2、学生感受到寓言故事的魅力同时逐步体会寓意。【学情分析】26 学生处于小学中年段，已有初步学习寓言故事的基础。学生的想象能力比较强，对故事中的人物行为、故事情节会比较感兴趣、也比较简单读懂。中年段的学生仍旧要加强概括能力的培育，可以结合复述故事来逐步提高概括能力;如何结合详细的寓言故事感悟其中包涵的道理仍是中年段孩子的难点。这则寓言故事在二、三段的构段方式有共同的特点，在学习故事的同时，应尽量把握教材这个特点，引导学生加强学习语言表达特点并尝试运用。通过课内外拓展感受中华经典故事的魅力，接受思想启迪情感熏陶。【教学目标】学问目标：1、熟悉2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、理解重点词句。能力目标：1、有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。2、复述课文。3、提出问题，发表自己的想法和看法。情感目标：1、激发学生学习纪昌勤学苦练基本功的精神。2、激发学生连续阅读寓言故事的兴趣。【教学重难点】1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。【教学预备】多媒体课件、布置搜集纪昌的资料26 【教学过程】(一)谈话导入，理解“能手”1、谈“能手”听说我们班有许多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告知我你最擅长什么吗?2、“能手”是什么噢!你是()能手;一位()能手……你们有没有发觉老师说的话里有个什么特点?(板书：能手)3、揭题(1)今日，我们要来熟悉一位射箭能手。(板书：射)(2)你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手?(3)我们要熟悉的这位射箭能手叫——(板书：纪昌)(写好纪后)认真看老师“昌”字是怎么写的。(4)观看“昌”字，你发觉了什么?(5)读“纪昌”(6)任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。(板书：学)(7)齐读课题。过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢?(板书：学加点)打开书本第139页。(二)初读感知，解决生字词1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。2、解决“妻子”、“虱子”(1)指名读，留意轻声，齐读。(2)范写“妻”①跟师书空②讲要点，观看“妻”，怎样写才正确、美丽26 ③一齐边说笔画，边书空④本子上写一个(3)熟悉“虱”虱子是怎么样的?你见过吗?①字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的②小—出示头发丝绑成的结你能不能读出虱子的小3、借助部分生词、词组复述故事。(三)精读课文1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的2、理解句子第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。(1)练得怎么样?——从那些字词看出来的—为什么你从这个词中能感受到?(2)梭子是怎么样的?——他为什么要选梭子(动的)——飞卫有叫他选动的东西吗?——盯动的东西累还是不动的东西累?——可见飞卫……(3)让学生在教室里找个东西盯着，不刺眼试试。(4)说自己的感觉。(5)想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想?1小时后呢?几小时后呢?一天下来……(板书：很累、很酸)(6)练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……看到别人在玩，在休息，他可能想……26 (7)练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后——(8)指导“刺”与“喇”比较(9)读到这，你有什么感受?——了不起，坚持不懈(板书：坚持不懈)(10)练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡：练到这种程度，纪昌自己很满足，就去找飞卫，可是，飞卫并不满足，又让他——第二句：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。(1)怎么练的?抓住“每天”、“聚精会神地盯”(2)你们知道他练习看虱子练了多久吗?(3)引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地——冬天，寒风刺骨，他又不顾寒冷——(4)他“聚精会神地盯”，还可能怎样的盯?(5)指导读这句话过渡：最终，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——(6)虱子多大?车轮呢?指导读3、联系生活过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开头教他怎样开弓，怎样放箭(1)纪昌这样练值得吗?(2)为什么不先学开弓、放箭?看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系?——基本功的重要(3)飞卫的教法怎么样?——学得好离不开好老师的指导(四)总结，揭示寓意26 1、学到这，你有什么感受要说?你明白了寓言包含着哪些深刻的道理?请简洁写一写。(小练笔)2、回到板书，总结语文《纪昌学射》教案4教学目标评论1、熟悉2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。2学情分析评论四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。3重点难点评论1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程评论教学过程:复习寓言,揭题质疑1.同学们,今日老师给大家带来了几张图片,这些图片里都藏了故事,你能发觉吗?(逐幅出示):拔苗助长、守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢26 2.看出来了吗?这些都是什么故事?——寓言故事。(板书:寓言)3.寓言故事有什么特点呢?(寓言短小,但是蕴含道理)板书:小故事、大道理。这节课,我们再来学习一则寓言,看看会有什么新的收获。4.(手指课题)谁来读题目?留意:“纪”是个多音字,在这儿作为姓时读“jǐ”,跟老师读课题。二.初读语言,把握整体1.读完了题目,我们走进课文中去。请同学们打开课文纸,自由大声地读课文,一定要读准字音,读通句子,并想想课文主要讲了一个什么故事?2.同学们读书又响亮又专注,真不错。那我们来看看,这些词语你都会读了吗?梭子妻子虱子3.谁来读?预设1:听出来了吗?他把三个轻声字都读准了!我们学着他的样子来读一读。预设2:诶,有问题了,妻子这个词语也是念轻声。跟老师读“妻子妻子”,我们一起来读。26 4.我们看这个“妻”(“妻”字标红),在座的男孩子将来都有妻子,女孩子将来也要为人妻子。这个字简单写错,请同学们伸出手指,我们来学写这个“妻”。先写横,横都写完了,再写竖,这竖到这里戛然而止,别出头。紧接着,在竖的顶点这个地方接着写女字,这便是妻子的妻。请你在练习纸上认专心真地把这个字写两遍。5.这些词语谁来读?请教练视力开弓放箭百发百中(指名两生读)两位同学都读得很不错,尤其是把这两个多音字给读准了。我们一起来读一遍。下面,老师要考考你们了,看谁能把这五个词语连起来,说说课文主要讲了什么呢?(预设1.听出来了吗?他用上了“先、然后、最终”这些连接词,把课文内容概括得简洁又通顺。真不错!同学们也可以学着试一试,同桌之间相互说一说。)(预设2.谁能说得更简洁些吗?最好用上“先,然后,最终”等这些连接词。他用上了“先、然后、最终”这些连接词,把课文内容概括得简洁又通顺。真不错!同学们也可以学着试一试,同桌之间相互说一说。)品“练视力”,悟寓意1.同学们,(手指课题)纪昌学射,从题目看,课文写的是纪昌学习射箭的故事,那么课文主要写纪昌学习开弓、放箭吗?(不是)那他学的是什么啊?板书:练视力。哪几个自然段写练视力?(第2、3自然段)过渡语:课题叫做纪昌学射,为什么要用两大段文字来写练视力呢?我们带着这个疑问走进2、3自然段。26 2.这里老师有个提示(出示:2、3两个自然段在写法上有相同之处,都是先写______,再写__________,最终写____________),请同学们带着这个问题认真默读2、3自然段。(生读)3.反馈:谁来说说看?2、3两个自然段,都是先写什么,再写什么,最终写什么?(师父对徒弟的要求,练习的经过,取得的成果)我们发觉了这两段写法上的规律,这样读课文就会更有味道一些。4.同学们,师父的要求是什么?请你用波浪线画出相关的语句读一读。交流出示:你要想学会射箭,首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!虽然你已经取得了不小的成果,但你的视力还不够。等到练得能够把微小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!师父一共提了(两)次要求,重点想让纪昌学什么?(练视力。)5.那怎么练视力呢?谁能把飞卫师父的要求概括得更简洁些?反馈:大家读出来了吗?飞卫对纪昌的两次要求,简洁的概括就是——。评:还不够简洁,用一个字概括就是盯。板书:盯。你们看到这个字了吗?给它做个记号。26 6.那第一次要怎样地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨。)那你能做一个盯的动作吗?(学生做动作)要做到盯啊,要目不转睛的,目光要集中在一个地方。7.第二次要“盯”成怎么样?(能够把微小的东西,看成一件很大东西。)发觉了没有?微小和很大是一对反义词。8.那明白了师父的要求,现在请你当一回师父,老师当纪昌,你觉得师父对纪昌说这两次要求时也许是怎样的语气?(严肃)师:师父,我想学习射箭,你有什么要求尽管提吧。(生读)师:师父,我知道了,我一定牢牢地盯住一个目标,眼睛一眨也不眨。第二次要求谁来读?(生读)师:好,师父,我回家一定根据你的要求去做。9.飞卫让纪昌练视力,也就是叫他去盯,那他盯了吗?从哪里看出来他盯了?请你用横线画出相关语句,读一读。谁来说?第一次盯:交流出示:纪昌回家之后,就开头练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭。(1)哪个地方告知你他盯了呢?(凝视)你也做一个凝视的动作。咦,你目不转睛地盯着前方,这就是“凝视”。(2)纪昌第一次“盯”哪里?(梭子)梭子是一种织布工具,外形像小船,中间是空心的。想看看纪昌究竟是怎么盯着梭子看的吗?(想)我们来看一段录像,要求是,你也要盯着看,眼睛不能眨一眨。听清晰了吗?(播放视频)26 反馈:你们刺眼睛了吗?你有什么感觉?纪昌眼睛眨了吗?(眨了。)练到后来他眼睛还眨吗?(不眨了。)10.同学们,整整两年,纪昌不留意自己的衣着,也不留意自己的发型,不看自己的容颜,每天爬进爬出,就是盯梭子。一旁织布的妻子确定感到很纳闷,你觉得妻子可能会说些什么呢?(指名交流)11.创设情境,引导读好句子:过渡语:那面对妻子的不理解和责备,纪昌有没有放弃盯梭子吗?他一每天地坚持着,当苍蝇在他耳边嗡嗡作响的时候,纪昌——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭。)当蚊子来叮咬纪昌的时候,他——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭。)当飞蛾扑向他的眼睛时,他仍旧是——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭。)妻子每天织布,纪昌每天——(我们一起来读)他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭。)12读到这里,你觉得纪昌是一个怎么样的人呢?(板书:有恒心、有毅力)13.功夫不负有心人,两年以后,纪昌的本事已经练得——(相当到家了)什么叫做相当到家?(练得很娴熟)这相当到家的功夫究竟是怎么样的?(指名读)26 两年以后,纪昌的本事练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼睛,他的眼睛也不会眨一眨。(1)老师把“刺”写在旁边,同学们认真看。(板书:刺)提示:左边部分不是“束”。请同学们在练习纸上写两遍。(2)那会不会真有人用针刺他的眼睛?(不会)这是一种夸张的写法,也是寓言的一种独特魅力。(板书:夸张)(3)纪昌的本事练得相当到家了,那你能不能读得相当到家呢?(指名读,评价语:从你的朗读中我感受到了纪昌盯梭子的过程是多么艰辛和不易。你的朗读让我感受到了纪昌练好本事后的喜悦。齐读:让我们带着历尽困难后的喜悦一起读一读这句话。)14.这是第一次盯,还有吗?还有哪里也告知你他盯了呢?交流出示:他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。(1)同学们看到了没有?这里写得清清晰楚,明明白白,而且这不是一般地盯,是聚精会神地盯。还可以怎么说?(全神贯注、目不转睛、一心一意、全心全意。)15.他盯的是什么?(虱子)这样盯的结果是什么?交流出示:那只小虱子在纪昌眼里一每天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。(1)虱子多少大?车轮呢?(虱子比芝麻都小,古代的车轮比今日的汽车轮胎都大呢!)26 (2)天呐,把虱子看得像车轮一样大,真是无法想象,这也是一种(夸张)的写法。(3)你刚才的表情(惊呼)告知我你太惊异了!请你来读一读。(两生读)让我们带着这种惊异和惊喜,一起来读一读这一句。16.你们知道,这一次练视力,纪昌盯了多久吗?我们来看一段古文记载,自己读一读,看谁能回答这个问题。出示:旬日之间,浸[jìn]大也。三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。)(1)谁来说?(三年)你从哪里知道?(三年之后,如车轮焉。)这句话是说啊,纪昌一每天盯着虱子,三年以后,能把虱子看成车轮那么大了。那他看其他的东西呢?(就像山一样大了。)(2)可见,纪昌练视力已经练得(相当到家)了。可是这个词书上很吝啬,只用了一次,在第几自然段?(2)(3)出示句子:两年以后,纪昌的本事练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼睛,他的眼睛也不会眨一眨。26 你能不能也用上这个词来夸一夸纪昌看小成大的惊人表现呢?可以根据第三自然段的内容写,也可以自己琢磨着写一写。(写在练习纸上)出示:三年以后,纪昌的本事练得相当到家了——预设:三年以后,纪昌的本事练得相当到家了——就连一只小虱子,都看得像车轮一样大。(评:好,这是书中的。从书中到书外。)三年以后,纪昌的本事练得相当到家了——一根细细的头发在纪昌眼里犹如又高又粗的擎天柱。三年以后,纪昌的本事练得相当到家了——就连一只蚂蚁他也能看成一头牛。17.同学们,纪昌前前后后,整整用了五年的时间练视力,最终把本事练得相当到家了。靠的是什么?(手指板书:有恒心、有毅力)也正因为如此,后来他成了——百发百中的射箭能手。(板书:射箭能手)18.学到这里,你知道学射箭和练视力之间有什么联系了吗?是的,练视力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。出示:你要想学会射箭,首先应当下功夫练视力。(齐读)原来练基本功如此重要,所以课文把练视力这一内容写得那么具体。(板书:扎实基本功)四.总结全文看,一则小小的寓言,竟藏着这么多道理。怪不得有人说:寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出宝贵的东西。《纪昌学射》这则寓言选自《列子》一书,篇篇都闪耀着智慧和哲理,还有我们熟识的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮26 四、愚公移山”等故事也出自这本书,老师把这本书推荐给大家读一读语文《纪昌学射》教案5教学目标：1、熟悉2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练习提出问题和大家争论，发表自己的想法和看法。教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学预备：课件一、谈话导入，揭示课题1.今日我们要走进第八单元，这个单元是故事长廊：这里有短小精悍的寓言故事，想像丰富的中国民间故事，有布满异域风情的古希腊神话故事和阿拉伯民间故事，现在让我们来学习寓言两则中的纪昌学射。2.板书课题：纪昌学射(板书课题，写到昌时稍作教导，并正音：纪作姓氏时读第三声)3.学生齐读课题。二、检查预习1.出示第一组生字词，妻子梭子虱子，轻声读得轻又短26 梭子----见过梭子吗。出示图片(织布机上牵引横线的一种工具)----现代引申为时间的匆忙消逝----------如梭2.出示第二、三组词，提示“刺”是平舌音3.出示“妻、绑、刺”指导写字4.学生练写5.反馈6.看来读词没问题，那课文主要讲了一件什么事呢?请同学们快速浏览课文，试着把这句话补充完整。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先_________,学好后,再教_______、_____,最终,纪昌成了__________。谁还想说啊?再请一生小结：像这样抓住主要人物，根据事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简洁明白。现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。三、读读议议，感受纪昌1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象?(纪昌练视力的部分，也就是课文的2、3段，板书下功夫练视力。)2、请认真默读这两段，这两段先写了什么，在写了什么，最终又写了什么?你有什么发觉?3.反馈交流(先写飞卫的要求，再写纪昌苦练，最终写取得的成果)对比读飞卫的要求，你熟悉了一个怎样的飞卫?4.学生自由朗读并作批注，感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。教师巡逻指导。5.交流反馈。指名个别学生上台板书——师生观看书写状况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。26 预设：教师将巡逻时发觉的富有代表性的词请学生板书，比如：专心刻苦、坚持不懈、勤学苦练。6.抓重点词句深入感受纪昌品质师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——……哪些句子让你有了这样的感受呢?请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。品词品句、读读议议出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。谁也想读读这句字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的专心刻苦、坚持不懈、勤学苦练，别焦急，请你通过读来告知大家。什么是凝视(眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨)我们也来学学纪昌的样，请同学们眼睛牢牢地盯着这个红色的物体……10秒问：你眼睛累吗?你呢?你呢?你们刚才才凝视10秒啊，假如让你们凝视一个小时，10个小时，你们会怎么样啊?可是纪昌一直坚持着引读------早上妻子织布的时候---他凝视着梭子来回穿梭。引读------中午妻子织布的时候---他还是凝视着梭子来回穿梭。引读-----晚上妻子织布的时候---他依旧凝视着梭子来回穿梭。两年里重复着同样一个动作，同学们你想送一个什么词给纪昌啊(师随机板书)除了这里，还有哪些地方?他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。谁还看到纪昌怎么练了26 引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他——当寒风刺骨时，他——这不是一天，两天，而是——6、正所谓“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了什么样的成效呢?出示语段：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本事练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。谁也情愿来读读理解“相当到家”在语境中的意思，(炉火纯青、本领很好，技术很高，特别厉害……)他厉害得连针刺他的眼睛都——————，这就是到家的表现，所以这里的破折号的作用就是解释说明并用上“本事练得相当到家”说说第二次练习的成效。(谁能把相当大家放到这句话中)他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。(谁也是这样填的)你猜猜看，纪昌盯着这只虱子盯了多久呀?你为什么这么猜?我们来看一则资料，(旬日之间，浸大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。)这是纪昌学射原文中的一段话，引：三年以后，纪昌的本事练得相当到家了，那只小虱子——26 我们来比比赛，男女生塞读，男生读如何练习，也就是黑体部分，女生读练习的成效，也就是蓝体部分。(刚才老师听得很认真，你们真是旗鼓相当啊，把掌声送给自己)四、反观飞卫，感悟寓意1.纪昌之所以取得这么大的成果，成功的秘诀有哪些?2.从这篇课文中，你明白了什么总结：是啊!学习要练好基本功，做事要坚持不懈，要勤学苦练这就是《纪昌学射》所要告知我们的道理，你看小小的故事，竟包含着如此深刻的道理，这就是寓言。五、练习复述1.同桌相互练说2.全班交流板书设计纪昌学射苦练基本功坚持不懈勤学苦练26