《纪昌学射》教学设计

《纪昌学射》教学设计府西街学校王红晖【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一就寓言故事；这就寓言故事选自《列子.汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告知他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西,看成一件很大的东西”；纪昌一一照做；等练好了眼力,飞卫才开头教他开弓放箭；后来,纪昌成了百发百中的射箭能手；故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看,学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也特殊重要；【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的仔细和恒心,领悟“要成功就要练好基本功”的道理；3、学习复述课文；【教学重点】懂得寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质；【教学难点】结合重点语句,体会人物品质,学习复述课文；【教学流程】课前玩耍1.孩子们,上课前我们先来做个小玩耍：看图猜故事名字；比比看谁猜得快,猜得准（出示图片）随故事问：仍记得这个故事告知我们什么道理吗？2.这些呀,都是我们曾经学过的——（寓言故事）3、寓言故事和我们平常的故事不一样,不一样在哪里？（）故事里都有一个道理,这个寓就是寄托、包含的意思,所以有人说寓言是聪慧之花,哲理之诗. 一、导入新课1.孩子们,寓言让我们明理,故事伴我们成长；让我们随着第八组课文——走进故事长廊；请大家翻开课本138页,默读导语,勾画出学习本组课文的要求？（）谁来汇报要求？２.这节课,咱们就先来学习其次十九课《寓言两就》中的第一就寓言；和老师一起来书空课题（板书题目）；昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大一些；３.“昌”字与我们曾经熟识的一个字特殊相像,是谁呀？（课件：昌冒）请同学们观看,这两个字有什么不同？（）同学们观看的真仔细,试着读读这四个词语,看看你能不能分清这对双胞胎；（一生读）读得真准啊,大家能读准吗？（）好,大家一起来读；４.谁会读课题？指名读；（）（板书jì）这个字原先读作jì,你看明白什么时候读作jǐ了么？（作为姓氏的时候,读作jǐ）好再读一次；他是个人名,中间停顿一下,来,读；现在谁会读课题了？〔指名读〕；一起读——〔纪昌学射〕；５、寓言故事的题目往往就是故事的浓缩,你再读一读,觉得这个故事大致讲了一件什么事情？（纪昌学习射箭）二、初读课文,质疑沟通1、那么看了这个课题,你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说；（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这就寓言,另外,“纪昌”这个名字在文中多次显现,为了提示我们自己,请同学们一边自由读,一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号,现在开头吧；（）3、同学们读书特殊仔细,我想这些词语确定难不倒你们；开火车来读读吧（）4、词语难不倒你们,问题确定也难不倒你们,汇报一下,通过读书你解决了哪些疑问？A纪昌向谁学习射箭啊？指名说；（纪昌向飞卫学习射箭；）B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说；（先练好眼力）C练得结果怎么样？〔〕什么叫百发百中？（百步穿杨、弹无虚发）课题能帮我们粗知课文大意,这些问题的答案连起来也能概括课文的主 要内容,而且也是这就寓言的表达次序,什么次序呢？（）请大家依据提示,试着把课文内容说一遍,谁来填一填？（）齐读（）三、立足基本功,研读文本1、纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢？（练好了眼力,那他究竟是怎么怎么练好眼力的呢？（一生读自学提示,全班自学）2、哪个组最积极,先来汇报？（）Ａ现在老师把“注视”换成“看”了,那么“看”和“注视”是一回事吗？（）是的,注视更强调全神贯注地看,从“注视”中我们也可以看出纪昌练得特殊——仔细；（板书：仔细）Ｂ纪昌注视着什么练的？（梭子）同学们,你们见过梭子吗？（出示梭子图片）梭子是织布用的工具；形状像小船,中间是空心的,下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹；（出示视频）同学们留意看,在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子；大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的,那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动）Ｃ飞卫师父怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨）能不能把师父强调的重点用朗读表现出来；（指名读,齐读；）师父的要求记清楚了吗？下面我来织布,你们当纪昌来盯,留意要盯牢哦；现Ｄ我来采访一下,你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸、眼花）你们才盯了几秒,就累了,可纪昌坚持练习了多久？（两年）700多个日子！当他（）时候,仍旧睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭）；当他（）时候,仍旧睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭；当他（）时候,仍旧睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭）；同学们带着这一份坚持,带着这一份执着和决心,读句子Ｅ透过这“注视”一词,我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心用心仔细）（板书：有恒心）Ｆ最终练成了吗？哪里可以看出？（相当到家） 什么是相当到家？（炉火纯青、本领很好,技术很高,特殊厉害,,）他厉害得连针刺他的眼睛也——————,这就是到家的表现,所以这里的破折号的作用就是说明说明；读出相当到家（生齐读；）老师听出听出了一份不易,也听出了一份喜悦；3、话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了,可飞卫师父中意了吗,他又是怎么说的？指名说（）；一起用朗读把师父强调的重点表现出来；（）听了师父的话,纪昌又回去练眼力了,其次次练眼力他又是怎么做的？（）A刚才是梭子,现在是虱子了,见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁仍小,差不多和我们书上的句号一样大；）B为什么要把虱子绑在窗口啊？（由于虱子是虫子,会跑；）它是活动的目标；刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标,大家想啊,要射中静止的目标也挺难了,要射中活动的目标可是难上加难啊！引读：他用长头发把虱子吊在窗口,当炎炎夏日时,他——你猜猜看,纪昌盯着这只虱子盯了多久呀？你为什么这么猜？我们来看一就资料,（）这是纪昌学射原文中的一段话,引：三年以后,纪昌的本领练得相当到家了,那只小虱子——我们来男女生赛读,男生读如何练习,也就是黑体部分,女生读练习的成效,也就是蓝体部分；（你们真是旗鼓相当啊,把掌声送给自己）现在纪昌连活动的目标都能看准,那他的基本功算是练得——相当到家了！基本功练好了,飞卫才开头教纪昌怎样开弓,怎样放箭；４、学到这里,老师想问了,是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求,徒弟不但要自己干,仍要自己去想方法；纪昌就很会想方法,你看——师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标, 不能眨一眨”,纪昌就——（生）躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭；这样一看就是两年,现在就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下,这就是所谓的——（生）相当到家！后来,师父又说“要把微小的东西,看成一件很大的东西”,纪昌就——（生）每天站在虱子旁边,全神贯注地盯着它；那比芝麻仍小的虱子在纪昌的眼里一每天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样,这也是所谓的——（生）相当到家！四、领悟道理1.这真是功夫不负有心人哪,但是课文学到这儿,你是不是和老师一眼心中有个谜：飞卫问什么先要纪昌练习眼力呢？学射箭为什么要先练眼力呢？（想学会射箭,就要先练好眼力这项基本功；）板：苦练基本功2、纪昌脚踏实地地练好基本功后,飞卫才开头教纪昌拉弓放箭,最终他才走向了成功,成了一名百发百中的射箭能手；（板书：成功）3、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有,,才,,”或者“只要,,就,,”的关联词语说说你想说的话；4、纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为仍有什么缘由？出示文中对飞卫的描写,再读读这些句子,你想说什么？猜猜作为一个老师,我能从飞卫老师身上得到哪些启示呢？（如：无私；打铁仍需自身硬；有方法；名师出高徒,,）板：指导有方小结：通过学习这篇寓言,我们知道了无论学什么本领都要练就扎实的基本功；作为同学,我们学习时要该；作为老师,应看！我们从不同的角度来摸索就会有不同的收成；这也是这就寓言的魅力！5、同学们,你们在练什么本领吗？比如〔指名说〕；6、那你们在学本领的过程中,有没有练基本功？想一想；请你跟大家共享下；〔〕比如---那你现在仍在坚持练吗？〔〕你是怎么克服困难的？〔〕 预设:你真棒,老师真期望能听到你漂亮的琴声,确定很享受；你们也跟纪昌一样,学本领那么有恒心,你们确定会成功的；小结：原先学本领的过程都不是一帆风顺的,我们只有坚持、有恒心,踏踏实实练好基本功,才能获得成功；五、板书设计：纪教导有方昌仔细〈｝——————→成功学有恒心射苦练基本功