（定稿）纪昌学射

jǐ《纪昌学射》一、引入课题1、 教师：中国古代有许多家喻户晓的寓言。同学们，你们学过那些寓言？生汇报。今天我们就来学一则新的寓言，请看老师板书课题，看清楚昌字书写时要注意什么?上窄下宽。师范写“昌”。“昌”字与“冒”字容易搞混淆。在田字格里写上“昌”。齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？学生汇报：A、了解学的过程，是否百发百中？B、为什么要学射?（有没有同学们能回答这个问题？没有）教师解释“六艺”。我国古代的"六艺"教育(礼,乐,射,御,书,数)强调人的各方面能力的全面发展,要求文武兼备,人格和谐.二、初读课文，了解主要内容。1、师：请同学们自由读读课文，将字音读准，并想想课文讲了什么？2、出示生字词，请生读，个别读，再齐读。（请两个学生个别读）生字词：妻子、虱子、纪昌、绑住、刺眼4、你知道这篇课文讲了什么吗？生汇报。师相机板书：请教飞卫练眼力百发百中师提示：先……然后……最后……三、品读课文。1、 教师：文中哪些地方重点说了纪昌“练眼力”的过程？学生：2、3段2、 请生自由读读2、3段，看看哪些地方最吸引你？有疑问的地方打上“?”3、 汇报：为什么飞卫先让他先练眼力？请生回答：一定要先练眼力（教师：也就是练眼力和射箭的关系是？）3 生补充：是基础。教师：练眼力其实就是基本功。4、师：同学们，你们还有疑问或感受吗？引出句子。（生读出句子）5、师：我们来看这一段，看他是怎么练到眼睛都不眨的。（请生读相关的句子）见过梭子吗？（来说说是怎样的？）生汇报。教师：出示梭子。我们也来试试盯住梭子，请你抓住文中一些动词了解应该怎么看（睁大眼睛、盯住、不要眨、躺）学动作。（生回答）（学生学动作）他是怎么做的？我们现在就来体验一下。做动作左右穿梭，你有什么感觉？（头昏眼花、好玩）联系下文，纪昌是怎么做的？（看了两年）男孩子，带着体验的感觉，读读练眼力的句子，女同学来夸他，读练习的成果。6、师：同学们，你们还有疑问或感受吗？生：一直盯着虱子，能坚持不懈。（相机出示句子。）师：你能抓住关键词，谁还有补充。生：聚精会神。（请读句子。他用一根……聚精会神地盯着它。）师：你能抓住神态来谈。谁还对这一段有话说？生：不可思议师：为什么不可思议？（从哪个词看出来的？）生读句子。相机出示图片。（相机板书：小大）比较虱子和车轮。谁能读出不可思议的感觉呀？请生读。7、教师：同学们，在文中还有更不可思议的地方呢，适当的夸张既能吸引读者，又能充分表达作者意思，真是一箭双雕的事情呀。请同学读一读。创设情景。春天到了，百花盛开，纪昌还是盯着虱子，夏天到了（会怎样？请学生说）——秋天到了——冬天到了——（怎么想？怎么做？）师：纪昌一年四季都在练习，怎么想？3 生：只要坚持不懈地努力，就能练好眼力。8、教师：读到这里，你觉得为什么他会百发百中呢？生：打好基础——万丈高楼平地起；坚持不懈；除了努力练习，还有天赋。（结合生活实际来说）教师：除了纪昌自己的原因还有什么？生：还有师傅的启蒙。师：同学们，你们能把这句话补充完整吗？纪昌之所以百发百中，是因为——，还因为——（屏幕出示）（纪昌之所以百发百中。是因为他有扎实的基本功和坚持不懈、持之以恒的精神，还因为他有好的启蒙老师。）师：正因为它有好的启蒙老师，加上自己的努力才能百发百中。9、请读读飞卫和纪昌的话。分角色（师读飞卫的话，生读纪昌练习的句子）。10、教师：学了这篇课文，你有什么收获吗？生汇报。还有想说的和同桌说说。四、作业师：是啊，寓言故事虽然简短，但蕴含道理。看来我们都感悟到寓言都是用简练的语言说明道理。1、在《列子》中，还有一篇《造父习御》，请同学们课后自由读一读，看看这篇文章和课文有什么相同的地方。2、今天回家，可以将纪昌学射复述给父母听，也可以找其他的寓言故事来读读。jǐ请教飞卫纪昌学射练眼力牢牢地盯（基本功）小大百发百中3