纪昌学射说课稿

一、说教材    《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元29课《寓言两则》中的第一则寓言。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。二、说教学目标      根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。      1、学会并正确读写生字及词语。      2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，理解纪昌学射的经过。      3、理解寓意，并学习纪昌有恒心和毅力，为目标不懈努力的精神。       教学重点：是了解课文内容，理解纪昌学射的经过教学难点：理解寓言所包含的寓意。三、说教、学法为了培养学生的朗读感悟能力，本课教学采用以读为主，读中感悟，读中解疑的方法。四、说教学教程1、以旧引新，直接导入新课提及“故事”，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。回顾以前所学的寓言故事，谈在寓言故事中所学的道理。古人云：学起于思，思源于疑。开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。2、出示目标，明确学习方向在自主学习之前，共同了解学习目标。在学习目标的指引下，学生可以直观明白地确定学习方向，以此为核心开展自主学习。 3、交流讨论，以读促悟此环节分为三个部分，分别围绕三个学习目标展开：（1）合作交流，自学课文。以小组学习的方式学习生字词，在组长的带领下自读、齐读、纠正读；自写、互查等方式检查学生的预习情况，最终以小组选出代表展示自己的学习成果的方式全班共同交流学习。（2）初读寓言，把握整体。以练习读、指导感情读等方式深入理解文章的主要内容。如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的“阅读”来实现的主体地位。同时，以填空的方式帮助学生快速地掌握、概括课文内容：纪昌向飞卫学习（    ），飞卫让他先（   ），然后才教他（   ），最后纪昌（   ）。（3）质疑探究，感悟寓意。以三个问题的层层深入：①、飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢？②纪昌是怎样完成飞卫的要求的？③从纪昌练眼力的这两部分，你感受到纪昌身上的哪些品质？④纪昌学的是射箭，为什么飞卫要让他花这么多时间来练眼力呢？问题由浅入深，引导孩子去体会纪昌那么花功夫去练眼力后，再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，再加上勤学苦练，才能够成功。让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。其间教师要注重引导读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。4、课堂练习，巩固新知（1）生字检测。以看拼音写汉字的练习检测学生的生字学习情况。（2）趣味连线。将技能与其基本功搭配连线，以此加深学生对基本功重要性的了解和认识。5、引导交流，共同总结结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，相机教育学生只要有认真和踏实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。让学生再次感受课文所包含的寓意。从而激励孩子们更加热爱学习。 总之，这节课我力求做到充分尊重学生，尊重学生的认知，发挥学生的主体性。指导学生自主学习的同时，渗透学习方法的指导，鼓励从阅读中感悟寓言寓意，体现了语文人文性和工具性的统一。 五、板书设计