纪昌学射的说课稿

《纪昌学射》说课稿 说教材《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。说教学目标1、认识5个生字，会写4个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、盯着、聚精会神等词意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过重点词句的品读，体会“学习不仅要练好基本功还要有认真地态度、坚持不懈的毅力”的道理3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。说教学重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，领悟故事中所阐明的道理，鼓励学生发表自己的见解。说教法、学法采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。给人以渔，不如授人以渔。我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容。说教学设计 1、我利用课前谈话，让学生对“能手”有初步的了解。在谈话时，让学生说说最擅长什么？学生有的说擅长画画、唱歌等，这时我就夸奖他们是“画画能手、唱歌能手”这对学生在后面了解纪昌是射箭能手起到了很好的铺垫。2、注重字、词基础的落实。在板书课题时，我对课题中多音字“纪”进行指导，作为姓氏时读三声，对“昌”在写法上强调上面的“日”写得小一些，下面的“日”写得大一些。在学习这课的字词时，我也并未完全放手，学生在初读课文时师提出要求学生读准字音。然后老师检查学生学习字词的情况，要求学生读准轻声。3、了解课文的主要内容质疑：课文写了一个什么故事？让学生带着这问题快速读课文，学生读之后，请一位学生来解疑。教师适时引导学生概括的说说课文的主要内容。让学生对文章有初步的了解  。  （设计意图：教给学生学习方法让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这一教学目的。4、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过    文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌练眼力刻苦认真，坚持不懈的品质，我引领孩子层层深入地品读重点句子，（1）、抓重点词句品读体会纪昌的品质教学两次次练眼力时，抓住纪昌是如何做的重点语段，中的“睁大眼睛、注视”“每天、聚精会神、盯着”等词重点品读。（2）、亲身体验，有感而读。通过创设情境、师生互动，请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，一分钟后谈感受让学生将自己的感受同纪昌进行鲜明对比，从而对纪昌的那种坚持不懈，认真刻苦的品质有了更深的认识。（3）想象感知，升华情感。师设疑：让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？这时，有的学生想到亲人们可能会心疼，从而劝阻他；有可能会累到；可能会受到别人的嘲笑等，这时老师通过设计情境导读，将纪昌那种坚持不懈、永不放弃的精神深深的烙在学生的心中。（4）课外延伸，感受成功。在教学纪昌通过刻苦努力、坚持不懈，最后终于取得成功这一环节时，我并没有生搬硬套的讲述结果，而是借用阅读课外小故事《纪昌贯虱》让学生惊叹纪昌的了不起。（5）拓展延伸、布置课后作业。课后让学生将这一故事讲个爸爸妈妈听，就是培养学生简单复述课文的能力。5、最后是结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，教师随机教育学生只要有认真和扎实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。让学生再次感受课文所包含的寓意。总之，这节课我力求做到充分尊重学生，引导学生用不同的形式多读多感悟，让学生体会到了纪昌的刻苦认真、坚持不懈的品质，让学生不知不觉的感悟到了文章中饱含的寓意。发挥学生的主体性。整节课，学生学得轻松愉悦、兴趣高涨。当然还有很多不足之处，对有些教学方法的处理可能还不够准确和到位。还望各位领导、专家和老师们给我提出宝贵的建议，在今后的教学实践中，我将不断地学习和完善。