纪昌学射教学反思

《纪昌学射》教学反思哑柏镇中心小学:张甜睿我校本学期积极推行“三导一学”的高效课堂教学模式,对教师的课堂教学提出了新的要求：重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维能力，实践创新能力；注重情感引导，倡导愉快教学，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。由于我们的教学模式还处于探索阶段，在被安排上公开课时我的心情是很忐忑的，我反复学习“高效课堂”教学理念，思考如何制订符合学情的学习目标，安排能调动学生学习积极性的教学环节，设计恰当的问题引导学生自主学习，然而上起课来总与设想的有出入。下面是我对本次教学所做的反思：一、以“导读目标”为导引的直观明确教学。以学习过的旧知导入，将学生掌握的知识与本课主题链接起来，既省时又高效。在学习目标的指引下，学生可以直观明白地确定学习方向，也给老师的教学带来了便利。二、以自主合作学习为主的能力培养过程。“高效课堂”教学模式基于以学生为主的理念，制定以学生自主学习为核心内容的教学。在检查自学环节的教学，我首先给学生提供了概括文章主要内容的三个问题进行训练,让学生在自学的过程中掌握文章主要内容。然后再利用“小 组合作”的方式让学生解决本课的重难点，力求做到充分尊重学生，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性。三、以共同总结深化寓意，升华情感。结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？从而引导学生明白，只要有认真和踏实的学习态度,只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，练好基本功,就有可能实现自己的目标，激励孩子们的学习兴趣和学习态度。这节课我采用“三导一学“的教学模式，把学习空间放给学生，注重发挥学生的主体性和渗透学习方法。但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉。另外，我在让学生联系实际谈基本功的重要性的时候，我提供了一幅：纪昌想学射箭，首先要下功夫练眼力，我想学什么，首先应该下功夫练什么的幻灯片。就目前的现状来看，我们学生的语言表达能力还是相当欠缺的。所以我的本意是是给学生一个提示，降低表达难度。可事与愿违，我的提示反而束缚了学生的表达,因为学生总想套用这一格式来说，而我的提示设计的又偏离了重点。这一块儿本来是想让学生联系实际谈基本功的重要性的，可是我的提示在课堂上我才觉得那似乎是在明确某项技能的基本功是什么。这是一个非常大的漏洞。 还有就是在教师的个人素养方面，我还缺乏新课称下的教师应有的基本素养，比如在对学生的评价方面，评价语言缺少针对性、评价方式单一，没有发挥学生评价的作用。在小组建设方面，我还没有把小组的积极性充分调动起来，学生的竞争意识还不强烈，在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。