纪昌学射教学设计

《纪昌学射》的教学设计教学目标：1、会认“妻”“虱”等2个生字，会写“昌”“妻”“刺”“绑”等4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容，知道寓意：扎实的基本功是成功的重要条件。教学过程：一、聊聊寓言。1、同学们，我们来看看一些精美的插图，猜猜是我们学过的哪些寓言故事？并想想告诉我们一些做人、做事的什么道理？（依次出示“拔苗助长”“守株待兔”“亡羊补牢”“南辕北辙”）拔苗助长：比喻做事要按照规律办事，不要急于求成。守株待兔：人不要存在侥幸心理，不劳而获。亡羊补牢：一个人做错了事，只要想办法补救，就不算太晚。南辕北辙：行动和目的正好相反。2、像这样，通过一则故事告诉我们一个道理，就要寓言。我们学习寓言不仅要了解故事，还要知道隐含其中的道理。寓言真有趣呀！今天，我们就来学习一则新的寓言故事《纪昌学射》3、揭题。纪做姓读三声。那么这则寓言故事，讲了一件什么事呢？又会告诉我们做人、做事的什么道理呢？二、自学寓言，感知故事1、出示自学要求，学生初步感知课文。（分步出示）①注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文有感情地通读一遍。②默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、检测生字。重点：“梭子”，进行扩词。像梭子一样不断来往，如：穿梭日月如梭岁月如梭时光如梭……“虱子”用图片解释。寄生在人、畜身上的一种小虫，吸食血液，能传染疾病。“百发百中”的近义词：百步穿杨，弹无虚发，百无一失，箭不虚发3、课文讲了一件什么事？纪昌向飞卫请教____，飞卫让他先____。一是练________，二是练__________。然后才教他____。后来，纪昌成了_____。三、课中质疑，学习课文2、3自然段。1、寓言花了两个自然段写练眼力，共有336个字，而写开弓和放箭只用了区区19个字，可谓一笔带过，那么，这是为什么呢？练眼力与练射箭到底有什么关系呢？ 1、轻声读课文第二自然段，并作标注。①、飞卫怎么要求纪昌，纪昌练习的经过，纪昌练习的结果，用“‖”画出层次来。②、纪昌练眼力的动作，用“△”标出。2、交流，总结。我们发现这一个自然段写法上很有特点，先写老师飞卫的要求，然后写纪昌练眼力的经过，最后写练习的结果。3、那么，我们看第3自然段是不是也是这样写的呢？4、那么，我们一起来看看师傅的话，看看师傅飞卫是一个怎样的人？纪昌呢？由此可见，学习本领和老师的指导和自己的努力是分不开的。二者相结合，就能产生令人惊喜的结果。5、齐读：①两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。②那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。可见结果是相当到家的。到家：1.前往他人之家。2.回到家中。3.指达到相当高的水平。7、练眼力与练射箭到底有什么关系呢？练眼力是练射箭的基础。四、拓展延伸1、句式训练：要想学会_______________，首先应该_________________。2、①、假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？②、纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因吗？假如纪昌跟一个普通射手学射，会成为射箭能手吗？3、启示：读了这则寓言故事，我知道了（），我还知道了（）。五、推荐阅读1、把《纪昌学射》这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。2、推荐图书:《小故事，大道理》、《伊索寓言》、《列子》。3、推荐寓言故事：《杞人忧天》《愚公移山》