29、寓言两则（《纪昌学射》教学设计）教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容。3．能联系有关词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，引导学生多元解读，体会到学习要练好基本功的道理。 教学重难点： 1、联系上下文，结合重点词句，整体把握课文的主要内容。 2、体会人物的心理，理解这则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣 1、我说你猜游戏。师：同学们，上课之前，我们来做个“我说你猜”游戏。我来说几个人名，你们来猜猜他们有哪一个共同的特点？《惊弓之鸟》中的更羸，百步穿杨的养由基，飞将军李广，北京奥运会冠军张娟娟。你们想知道他们这高超的射箭本领是怎么来的吗？让我们一起走进寓言故事《纪昌学射》。2．揭题板书“纪jǐ昌学射”，注意这个“昌”字，下边这个“日”比上边这个“日”要写得宽些。“纪”是个多音字，在这儿作为姓时要读“jǐ”，但近年来也有人读jì？齐读课题。读了课题，你们想知道一些什么？（生：纪昌向谁学本领？他怎么学本领的？学得结果怎样？）多媒体出示句子，先解决简单的问题：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。二、初读课文，了解主要内容。师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想课文讲了一件什么事？ 1、词语检测：纪昌学射妻子百发百中虱子聚精会神穿梭2、指名分自然段朗读，其他同学认真听，并想想课文写了一件什么事？指导学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……”说主要内容。 三、再读课文，探究“练眼力”。１、刚才我们已经整体感知了课文，那么课文中哪部分的内容给你印象最深？这部分内容在哪几个自然段？（2、3自然段）师：下面，我们就重点研究课文2、3自然段。2、找相同。师：请同学们默读2、3自然段，想想它们在写法上有什么相同的地方？（指导：先写……再写……最后写……）
2、找不同。师：请大家默读2、3自然段，找找它们在内容上的不同之处。我们也来练练眼力，看谁找得快。不同：（1）“提要求”部分：（指名一生读飞卫的话）“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”师：师傅的意思我听明白了，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？（指名1～2名读，齐读）师：谁能把飞卫第二次要求读得更清楚？（指名一生读）“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”师：你们觉得他读得怎样？（指名评）师：是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。 （2）“练习过程”部分：师：根据师傅飞卫两次不同的要求，纪昌分别是怎么做的？ ①指2名学生读。 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。②听了上面的话，你体会到了什么？从哪些字词感觉出来的？“注视”、“聚精会神“盯着”板书：决心恒心毅力③观看视频，说感受。④创设情境，展开对话。师：妻子在织布，纪昌躺在下面看梭子，不光他本人累，还可能影响妻子工作；别人的丈夫可能或种田或做生意赚钱养家糊口了，可自己的丈夫却着了魔似的站在窗前看虱子。作为纪昌的妻子，可能会怎么劝说他？ 预设：“夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！”师：此时，纪昌会怎么说？（指名）“不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？”“夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！”此时，纪昌会怎么说？“夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！”“夫君，你真有毅力，我支持你！”此时，纪昌又会怎么说？“谢谢贤妻！我一定不辜负你的期望。”（过渡）师：好一个有决心有毅力的纪昌！你怎么知道他会这样说呢？ （3）学习“结果”部分，理解破折号，换说积累句式。（根据学生交流）出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 师：你是怎么理解“相当到家”
的？能换个词语说吗？比如谁的的琴弹得好，我们就说她的琴弹得──（生试说），谁的字写得好，我们就说他的字练得──（生试说）他的盯梭子的本领相当到家，到了什么程度？谁能加上其它的关联词语说一说？（即使……也……就算……也……）师：本领相当到家就是本领好，具体说明一下，就是──（生读书上的话）这里的破折号起什么作用？你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？纪昌的看虱子的本领相当到家了── （指名说）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 师：虱子多大？车轮呢？ 据说纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子大得──（竟然像车轮一样）你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）我们一起再读一遍。 师：这真是“冰冻三尺，非一日之寒”。同学们，让我们一起来读读2、3自然段，回顾一下这艰辛的训练过程吧！（4）师引读2、3自然段。 四、品读课文，理解寓意。1、师：练眼力取得了重大突破，纪昌激动地跑去告诉飞卫，飞卫怎么说呢？（齐读）他怎么做呢？最后，纪昌成了———生：百发百中的射箭能手。理解“百发百中”2、师：老师很奇怪，明明是学射箭，为什么开弓射箭却简单一句话带过，而练眼力却如此重要？（生畅谈看法）板书：扎实的基本功（拓展资料）师：大家还记得二年级学的达．芬奇画蛋的故事吗？两个故事有什么异曲同工之处？（板书：名师指点）是的，学任何技艺都要苦练基本功，不要急于求成，只有这样，才可能成就一翻事业。老师这儿找到了几个这样的事例。（课件出示梅兰芳、王羲之事例）3、从纪昌学射箭的故事，你们学到了什么？这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。五、总结，布置作业。1、小练笔：课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你仿照“练眼力”一部分的写法，发挥想像，试着写纪昌练习开弓、放箭部分，注意写上人物的神态、动作和语言。2、师：这节课我们通过学习《纪昌学射》，明白了无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，还要有决心、恒心和毅力。下节课我们再学习《扁鹊治病》，看看它又告诉我们什么道理。板书设计：扎实的基本功纪昌学射决心恒心毅力百发百中神箭手名师指点
微信/支付宝扫码支付