纪昌学射教案设计

教材分析：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后來，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学预设：一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。引出寓言故事一《纪吕学射》板书课题，指导读法和写法。齐读课题。三、初读课文，整体感知。1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。②纪吕练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？⑥练习朗读。⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。2、学习第二次练眼力。①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。五、总结寓意，升华情感1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2、讲《纪昌贯虱》的故事。3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。4、教师小结，布置作业。板书：纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈 《纪昌学射》课堂实录1、师：同学们，大家对我都很熟悉，我知道咱们四（2）班的同学能歌善舞，多才多艺,告诉老师，你最擅长什么？（唱歌、跳舞、画画……）师：你们有这么多特长，你们听说过射箭能手吗？今天我们就一起去认识两位射箭能手，老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射屮了空屮一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射屮了水屮一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下來，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。这就有了今天我们要学习这一寓言故事一《纪昌学射》。（板书课题）谁会读？指名读。及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主人公的名字应读作一一“纪jl昌”。昌由两个扁□组成，上面的□写得小一些，下面的日写得大些。好一齐读题目。4、课题中，“学”是什么意思？“射”呢？谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。看来有时候,课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文。想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们来概括一下这篇文章的主要内容。（讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后來，纪昌成了百发百中的射箭能手。）文章最后提到纪昌成了百发百屮的射箭能手（板书：百发百屮）你觉得他为什么能够获得成功？（他非常认真刻苦他非常具有恒心因为他练好了眼力）板书“认真刻苦、坚持不懈、练眼力"师：飞卫师傅并没有一开始就教纪昌开弓射箭，而是先让他练眼力。文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默读这部分内容。把你感受最深的句子画出来。也可以在旁边写一写自己的感受。师：哪句话给你留下了深刻的印彖？读一读，说说你的感觉。生「俩年以后……眨一下"我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了生：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的师：能不能带着这种感受來读一读这句话。（学生朗读）能抓住关键句來理解文章的内容。这是一种很好的学习方法。（板书：抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应的句子给大家读一读。（学生读） 师：同学们看见过梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，屮间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程屮梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。谁愿意当一冋纪昌来感受一下梭子织布？下面的同学我们來当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？（眼睛要牢牢的盯住一个目标不能眨眼睛。）师：能不能把老师强调的重点更突出的读出來（学生读）问纪昌：明口你的练习要求了吗？生：明AT,要牢牢的盯住不能眨眼师：下面我來织布，你來盯。其他同学要注意观察他的眼睛。问学生：告诉大家你有什么感觉？生：眼睛很累师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？生：睁的很大，看上去很认真（睁大眼睛注视）师：是啊，纪昌也是这样练习的。（出示纪昌练示的句子）抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。（板书：抓关键词）能不能抓住关键词来读一读这句话？（指名读）师：同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？生：老师讲课的时候我曾经很认真的注视过生：玩游戏的时候我认真的注视过屏幕生：魔术师变魔术的时候我认真注视过师：那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？生：我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不懈。生：我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦。师：冈iJ才我们通过联系我们的生活实际（板书：联系生活）谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，能不能带着这种感受再來读一读这句话。（学生读）师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想彖一下两年时间都可能发生了什么事？生：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。生：他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下來。生：别人看他这样练习可能嘲笑过他师：刚才我们通过展开想彖（板书：展开想彖）猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下來。a当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读b当纪昌面对别人潮笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候 C当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。师：此时此刻你最想对师傅说什么？生：师傅我的本领已经练得很好了，你赶快教我射箭吧。师：虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再來见我吧！听了Z后，你会怎么做？生：我会回去继续练习。师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会）生：通过最后一句话我看出了纪昌练的很刻苦，他太了不起了。师：能不能带着你的感受读一读这句话。同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再來读一读这句话。生：通过纪昌练习的句子，我感受到了他很认真。师：你是通过哪个词看出來的？（板书：聚精会神的盯）师：回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不仅，还能（出示课件）学生回答教师出示答案，让我们抓关键词语一起來读一读这句话。师：你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？这和射箭有关吗？生：这是在培养他的注意力。生：这样能增大他射中的机率生：师傅是想先让他练好扎实的基本功师：看來飞卫真是一个出色的老师想不想知道纪昌的本领高到什么程度？老师给大家带來了一个故事。请同学们默读一遍，然后指名读，结合我们刚才运用那些方法，谈谈你的体会。生：我平时在电视里也看见过射箭，但像纪昌这么厉害的还从來没见过。师：很好，能联系生活实际去谈感受生：通过蚕丝竹蔑绣花针可以看出这是一把特殊的箭，我认为他很了不起师：能抓住关键词语来谈体会，你很棒。师：看來啊，练好眼力是学好（转载tl第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标 记。）射箭的基本功，能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验（出示课件）要想学好本领，必须先练好基本功。生：要想练好游泳，必须先练憋气。生：要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。生：要想打好篮球，必须先练好运球。同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功。同时也预祝大家将来能够成功。最后，徐老师希望大家能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听。像《纪昌学射》这种含有深刻道理的寓言故事还有很多，希望大家有时间能多读一读。板书设计：纪昌学射了解大意向谁学怎么学学的结果「①牢牢盯住不能眨一眨认真基本功练眼力‘*②极小很大恒心1r开弓放箭成功百发百屮《纪昌学射》教学反思各位领导、老师大家好，我是路北实验小学徐复生，下面我将这节课的设计和想法和老师们进行一下交流。《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。在处理教材时我从以下儿方面入手：一、凸显“实践”，注重读中感悟文小两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字血意思。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪吕的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后,我再次提供句式进行训练时，就能水到渠成，取得了较好的效果。另外，语言来源于生活，教学中,滲进联系生活的方法。使课堂教学回归生活。学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。所以在教学屮我重点指导学生领会联想和想象在文章屮所起的作用。用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容，力求把联 想和想象内化成学生的一种能力。采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第-次练眼力的过程中，我适吋的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试运用这些方法学习笫二次练眼力。给人以渔，不如授人以渔。我想通过自己的教学逐步培养（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。）学生自主学习的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生小来再到学习中去。让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容。三、故事链接，激发学生学习寓言的兴趣古人云：学起于思，思源于疑。开头设计的故事导入，目的是引导学生通过质疑一理解，变演绎为探究。让学生兴趣盎然的去主动读通、读懂文本。体会主人公的品质。就今天的课堂效果来看，学生对寓言的学习热情还是比较高涨的。由于本课容量比较小，所以在学完本课后，我又加入了《纪晶贯瓜》的故事作为拓展阅读。目的有两个，一是让孩子们深入体会打好基本功后的重要性；二是将对学生学习方法的培养由课内延伸至课外，真正达到学以致用的目的。总之，这节课我力求做到充分尊重学生。发挥学生的主体性，学生通过实践还有一些不足之处，对有些学习方法的处理可能还不够准确和到位。在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住“注视、相当到家、百发百屮”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。3、学习复述课文。【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。【教学流程】一、解读课题，初知大意2、师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？3、师写“纪昌学射J昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。 4、谁会读？指名读。牛若读成“ji”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主人公的名字应读作一一“纪jl昌”。现在谁会读课题了？指名读。一起读纪昌学射。4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）5、发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到⑷页，谁能來说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑交流1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。3、交流思考题A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）预设：纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）板书：练眼力练眼力其实就是在练射箭的基木功。（板书：基木功）三、立足基本功，研读文本1、岀示阅读要求：默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）那他第一次是怎样练眼力的？指名说。纪昌回家Z后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。A我们一起读。B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？C是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看岀纪昌练得十分一一认真。（板书：认真）那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，屮间是空心的，下面我们來看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼 睛随着梭子的来回动而动）D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯不能眨一眨）F能不能把师父强调的重点用朗读表现岀来。（指名读，齐读。）E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来叮，注意要叮牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？（板书：恒心）H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）两年以后，纪吕的本领己经练得相当到家了。什么足柏肖到豕？（练得柏肖心水半，心水惬，就叫做——和肖到豕）3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？指名说。师父乂提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。（板书：极小很大）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。他用一根氏头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。A刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。刚才我们说的来回动的梭子也是一一活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得一一相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。（板书：开弓放箭）3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。纪昌就很会想办法，你看一一师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就一一（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的一一（生）相当到家！后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就一一（生）每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样,这也是所谓的一一（生）相当到家！ 4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。（板书：百发百中）后来，纪昌成了百发百屮的射箭能手。四、复述课文，领悟道理1、过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们冋顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍,可以说给自己听，也可以说给同伴听。纪昌向飞卫（）,飞卫让纪昌（）,一练（）,二练（)o纪昌都（）,飞卫才（）0纪昌终于（）。指名说。2、刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）3、纪昌脚踏实地地练好基木功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。（板书：成功）4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。5、那你们在学本领的过程中，有没有练基木功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。指名说，请你跟大家分享下。（2个）1、那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？预设1：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样，学木领那么有恒心，你们一定会成功的。预设厶那么今天学了《纪昌学射》后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？师小结：原來学本领的过程都不是一帆风顺的，都要吃很多苦，我们只有坚持、有恒心，踏踏实实练好基本功，才能获得成功。:6、那么现在你认为基木功和成功有关系吗？请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语，把自己想写的话写在书上。指名读自己写的话。小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。今天的课上到这里，下课！