《纪昌学射》教学设计 (2)

《纪昌学射》教学设计教学目标1、知识与技能：认识七个二类字，学会四个一类字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵《纪昌学射》3、情感态度与价值观：了解《列子》的大致内容，了解列子其人。能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。教学重点能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。教学难点借助注释，理解并说出每句话的意思。教学准备查找《列子》相关资料，找《列子》自己比较感兴趣的故事，读一读。教学时数一课时。教学过程一、板书课题，解题设疑：1、今天我们学习《纪昌学射》。2、齐读课题。3、谁愿意对说一说对“纪昌学射”这则寓言文题的理解？（纪昌学习射箭。）4、学习这则寓言，你都想知道什么问题？（纪昌跟谁学习射箭？是怎样学习的？学习怎么样？……）5、老师把大家的问题整理了一下，是不是这样几个问题。这节课我们就带着大家设计的问题来学习本课。二、请学生带着这几个问题，自己试读课文师：大家读了课文，从朗读的角度你觉得读文言文与读现代文有什么不同？（课文不太好读。）三、下面老师出示一些文中不太好读的语句，我们来练习读一读。（在读中理解加点词语的意思。）（1）甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。 （3）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。（4）昌以牦悬虱于牖，南面望之。（5）乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬不绝。四、请三名同学分自然段朗读课文五、研讨第一个问题：纪昌跟谁学习射箭？1、读“纪昌者，又学射于飞卫。”板书：学射于飞卫2、读了这句话，你有没有什么疑问？（飞卫是谁？为什么用了一个“又”，不用不可以吗？）3、这些问题在文中写没写？哪里写了？4、请同学读第一自然段。5、学习理解“弟子……其师。”6、学习理解“甘蝇……鸟下。”7、学习了这一段，你想到了哪此词语？（青出于蓝而胜于蓝，弟子不必不如师，名师出高徒，神箭手……）8、指导有感情地朗读第一段。（带赞美的语气来读第一段）六、研讨第二个问题：“飞卫”这位高师是怎么教纪昌学习射箭的？板书：先学不瞬（眨眼），亚学视（看）读“飞卫”说的两段话。——抓住语言来写七、研讨第三个问题：纪昌是怎样学习的？学习得怎么样？1、怎样学习“不瞬”的？（1）读句子——“纪昌归……以目承牵挺。”（2）理解这句话的意思。2、学得怎样？（1）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。（2）指导朗读。3、怎样学习“视”的？（1）读句子——“昌以牦……南面望之。”（2）理解这句话的意思。（3）从纪昌学“不瞬”与“视”中看出什么？（非常刻苦，克服困难，想尽办法。）4、学得怎样？（作者用4句话写他学得怎样？）（1）读句子“旬日之间……”“三年之后……”“以睹余物……”“乃以燕角……不绝。” （2）由纪昌学习的结果，你又想到了哪些词语？（3）用自己的话讲《纪昌学射》的故事和你从中受到的启示。八、作业：预习下一课。板书设计学射于飞卫纪昌学射先学不瞬亚学视