寓言两则纪昌学射

寓言两则--纪昌学射寓言两则--纪昌学射课时安排:　　教学目标：　　1、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的重要性。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。教学重难点：　　1、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。2、整体把握课文的主要内容，体会到练好基本功的重要性。　　教学过程　　一、导入　　同学们，你们见过弓箭吗？有没有在我们学过的课文里见过弓箭？（惊弓之鸟）今天我们再来学习一篇寓言故事。　　板书课题：纪昌学射　　学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。　　二、初读课文　　1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并做上记号。　　2、学习生字　　3、了解文章大意　　让学生齐读文章。　　师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?　　师：看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的题目为“文眼”。　　三、精读“课文　　1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？　　2、比较异同探究“练眼力”　　（1）引导激趣师：写纪昌“练眼力” 的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。相同：都是聚精会神地盯。不同：（1）要求不同　　ａ.指名一生读飞卫的话　　师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？　　指名1～2名读，齐读　　板书：牢牢地盯住，不能眨一眨　！　　　ｂ.第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？　　指名1生读，齐读　　是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。　　板书：　极小　　很大　（2）练习方法不同　　a：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。b：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。　　（3）结果不同　　师：古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读——　　师：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？　　本领强，本领高，本领好都是指本领练得——（相当到家）　　　　但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子----　　虱子多少大？车轮呢？　　纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子—— 　　（大得竟然像车轮一样）　　板书：　竟然　　　师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？　　举例：惊喜的，惊奇的，出乎意料的我们一起再读一遍。3、创造情境，展开对话。　　师：你说，纪昌练眼力累吗？　　师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。　　举例：　　（劝阻型）夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！　　　　　　　夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！　　（鼓励型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！　　　　　　　夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。　　师：纪昌会怎么回答？　　举例：不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？　　夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！　　谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！　　四、学习第四、五自然段　　1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。　　2、理解“百发百中”　　功夫不负有心人，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。　　五、引导质疑，揭示寓意。　　师：我们知道学射箭，拉弓，放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢？　　学生回答寓意。师：某某回答的真好，这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢？做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要练好基本功。　　师：现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？　　提名学生回答。　　师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。　　六、作业　　　　请同学们模仿“练眼力”部分的写法，尝试着写主人公怎么开弓、怎么射箭。