人教版四年级语文下册《纪昌学射》

四年级语文下册人教版29寓言两则纪昌学射教学设计教学目标：　　　1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。　　　3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。　　教学重难点：　　　1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。　　　2、结合重点语句，体会人物品质。教学课时：　　　　一课时。教学过程：一·谈话导入，揭示课同学们，你们个个都是读书小能手，能告诉老师你都读过哪些寓言故事吗？什么叫“寓言”？是啊，简短精炼的故事里，蕴含着深刻的道理，就叫寓言。今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射板书课题，（写“昌”时要注意上窄下宽）学生读题。2·通过读课题，你们想知道什么？（生提问）。二·初读寓言，整体把握1·请带着你们的问题自由读读课文，争取把课文读通，读顺，难读的地方多读几遍。2·想想课文写了一件什么事？3·检查反馈。刚才同学们读得非常认真，不知效果如何？下面我先来检查一下同学们的生字词认读情况。出示生字词，“昌·刺·妻·绑·妻子·百发百中等”指生读，（其他正音）看来读生字词都没问题，那么课文讲了一件什么事？（生说）。三·学习课文1·出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。请同学看黑板读读这个句子，你了解到什么？（生说）你还想了解到什么？2·师：一开始飞卫是怎样教紀昌的，给紀昌提出什么要求?读读句子说说从这些句子中你体会这个师傅怎么样？（生说：你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格3师：飞卫对紀昌要求那么高，紀昌都按飞卫的话做了吗？你从哪些句子知道的?出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。　　（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 注视”是怎么样地看？这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！　纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。　　下面，我们也来练练眼力，老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什么感觉？（生：苦、累、眼花）　　孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！700多个日子！可是紀昌一直坚持着。师：同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子。透过“注视”一词，我们看到了一个怎样的纪昌？引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）_________________________；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候______________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：生齐读。（听出了一份不易，也听出了一份喜悦）　　他练到了什么程度？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）句中哪一个词概括说明了？（相当到家。）这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充说明了“相当到家”的具体程度。纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大的东西。）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？　　纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。　　第二次，他又是怎样练习的呢？　　他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。　　自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？　（学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪！你又有怎样的感受呢？是呀！正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从天亮到天黑——每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”　　那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。单单下功夫练眼力，就花了整整——五年！　　眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！四·揭示寓意，拓展延伸 学到这里，你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？是的，练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。出示：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（齐读）　　　　　原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。　　　　　　同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。比如学游泳的时候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子吗？（生说同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的好老师，出示（齐读）：　　　　成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。　　　　成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。　　　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。　　　　希望这些无声的老师能常伴你左右，伴你成功！　 五、板书设计紀昌学射下功夫练眼力百发百中教学反思：纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。在处理教材时我从以下两方面入手：一、注重体验，读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。二·抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。《纪昌学射》既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”与其说是“学射”不如说是“练眼”。那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢？飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢？抓住这一矛盾点，我引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，这是我在今后教学中要力求多多实践的方向。在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。