《纪昌学射》教学设计设计：初二语文组授课时间：教学目标：1、熟读并背诵课文，结合注释疏通文意，能正确翻译重要文言句子；积累文言词汇；2、感悟文中的道理，分析纪昌学射成功的原因。3、认识学习中基本功的重要性。教学重点难点：背诵课文，掌握本课中出现的文言词汇；正确翻译重要文言句子。教法学法设想：自读探究，合作交流，教师重点点拨课时安排：两课时板书设计：纪昌学射→勤学苦练→成功第一课时：教学过程：一、导入新课：达· 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。二、检查预习：1检查背诵课文：2．教师范读课文，更正学生背课文中的易错字词：彀（gòu）弓偃(yǎn)卧倒眦(zì)牦(máo)牖(yǒu)高蹈拊膺(fǔ)3．学生以不同的方式背诵课文，注意读准字音。
3．背诵课文思考：本文写了几个人物，他们是什么关系？明确；甘蝇、飞卫、纪昌甘蝇是飞卫的师父，飞卫是纪昌的师父。.三、精读,疏通文意1．学生默读课文，对照注释疏通文意，并提出疑难字句，小组合作交流。2．分组讨论找出来的疑难词语，教师适当点拨。教师要强调以下重要词句：重点词语实词：彀弓：张弓，拉开弓。瞬：眨眼眦：眼眶。偃卧：仰面躺着。虽：即使。著：明显。虚词：（1）以：以目承牵挺：用。以告飞卫：把。以睹余物：用来。乃以燕角之弧：用。（2）而：彀弓而兽伏鸟下：表顺接。而巧过其师：表转折。虽锥末倒眦而不瞬也：表转折。亚学视而后可：表顺接。南面而望之：表修饰。贯虱之心而悬不绝：表转折。（3）之：古之善射者：助词，的。射之：代词，指虱子。贯虱之心而悬不绝：助词，的。得之：代词，指射箭的要领。句子：联系课后练习第二题。⑴弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。⑵虽锥末倒眦，而不瞬也。⑶以睹余物，皆丘山也。3．在学生交流的基础上，教师归纳理顺全文的翻译。第二课时一、研读、赏析文章：1．翻译句子，检验对词句的理解2．飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？学生讨论后明确：先学不瞬，然后学视物，这些都是射箭的基本功。
3．既然是写纪昌学射箭，为什么写甘蝇、飞卫？学生讨论后明确：（1）写甘蝇、飞卫高超的射技，是为下文写纪昌练就非凡的射技作铺垫。（2）在学习的过程中，名师的及时指点，学生的虚心好学也格外重要，这样可以让学生省时，按正确的方法去探索。4．作者用了夸张手法来写纪昌学射，我们为什么不感到虚假？作者几次对纪昌勤学苦练的描述，使读者深信不疑，为下一步即将出现的近乎神话的描述，做了巧妙的铺垫。使读者能够很自然地接受作者所描述的极度的近乎神奇的非凡的射技，从而使作者蕴涵在故事中的深刻寓意，得到了完美的表达。5．纪昌是一个怎样的人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？学生思考后明确：纪昌是一个勤奋而一丝不苟，有毅力和恒心，对事业执著追求的人。要学习一种技艺，没有什么捷径可走。要先练基本功，打好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，精益求精，持之以恒，才能尽得其巧，干成一番事业。二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？2、假如你是纪昌，你会怎样做？3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？四、总结：略
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