四年级下册纪昌学射--教学设计

纪昌学射【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。（根据字义选择读音，出示解释：1.jì:①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ:姓。）。⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法,上窄下宽。）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。妻子梭子虱子/百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。） （2）交流解疑。板书：练眼力百发百中向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？三、比较学文，体会表达1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。2.交流反馈，板块教学。板块一：两段都提了要求——不眨眼看大（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——（逐句出示，指名读，教师示范读。）（2）说：你从老师的话中还听出了什么？（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。出示语段：（1）你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的？请你读读纪昌两次练习眼力的句子，并说说自己的看法。（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。①想像体验“注视”：注视是表示怎样地看？（专心、聚精会神……）请大家注视老师手中的梭子，仿佛自己也躺在了那织布机下面的狭小空间里……梭子开始来回穿梭了……（学生注视静止的梭子5秒钟后，教师提醒学生梭子开始加快穿行速度）此时，你想说什么？②创设情境，在想像朗读中体会纪昌的专心刻苦和毅力。 大家只注视了几秒钟，就感觉到了！可是纪昌这一练，就是好几年啊！他以常人难以想象的毅力一直坚持着。他已看得眼睛发酸非常疲惫，他还是——他还是——夏日面对着炎炎酷热，冬日面对着瑟瑟寒风，他依然——他依然——寒来暑往，年复一年，第二年他依旧——他依旧——(3)小结：就如飞卫所要求的那样，纪昌真的做到了下功夫练眼力。板块三：苦练的结果相同——相当到家。（1）引言：“功夫不负有心人”，纪昌的苦练有了结果，此时他已经把眼力练得——相当到家。出示句子：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（2）联系上下文理解“相当到家”：第二自然段是怎么说相当到家了？师生合作读，体会“——”的作用：是啊，“——”后面的内容已经说明了相当到家的程度。（3）在《列子·汤问》里是这么写第二项练习结果的，出示插图和原文：三年之后，如车轮焉。课文中哪句话说了“如车轮焉”的意思？教师指示车轮的大小，可能吗？这就是寓言的魅力所在。再出示句式:如果也用上相当到家，该怎么说?板块四：写作的顺序相同——按照“要求——过程——结果”的顺序写（1）师指着板书梳理顺序。（要求——过程——结果）（2）分工朗读感受：教师读要求，男生读过程，女生读结果句。3.小结：就这样，两项不同的练眼力按同样的顺序来写，同样写出要求都很难，纪昌专心勤奋的苦练过程和结果。四、对话明意，尝试表达1.教师引读第四段：取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息——生接读。2.课文明明是写纪昌学射的，却那么详细地写苦练眼力，是想让我们明白什么？（指多名学生发表看法）（评语：要成功非下苦功不可！没有好的眼力怎能百发百中呢？有毅力才能坚持！相机板画箭头。）3.读写结合，揭示寓意。五、作业拓展，运用表达1．仿照第二段或第三段的写法，接着刚才的练笔写一写你学习某项本领的过程。2．把《纪昌学射》的故事讲给家长听，并与家长聊一聊从中得到的启示。 板书设计纪昌学射下功夫练眼力要求：不眨眼看大经过：注视盯着结果：相当到家百发百中《纪昌学射》练习学习射箭是这样，那要学习打乒乓球、书法、弹钢琴、画画，或是其他本领，你又觉得该怎样呢？请联系生活写一写。要想学会射箭，首先应该下功夫。同样的，要想学会，首先应该下功夫。