[小学教育]纪昌学射教学设计

29.《寓言两则》第一课时教学目标：1.能止确读写“纪昌学射、妻了”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过抓关键词句，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、冇毅力等品质。4.了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。教学重点：有感情地朗读全文，抓住重点词句，体会人物品质。教学难点：启发学生从不同角度解读文木，结合拓展阅读，明白寓意。教学过程：一、看图猜词，揭示课题1.听寓意说故事题目（逐幅出示）:抿苗助长、南辕北辙、守株待兔看来这些故事留给你们的印象很深，他们都是一一寓言故事。有人说：“寓言是个魔袋,袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起来学习一则寓言故事《纪昌学射》，看看这个魔袋能带给我们什么？2.揭题，板书“纪昌学射”。“纪”是个多咅字，在这儿作为姓要读“ji”齐读课题。二、感知大意，设疑读文1.下面我们一起交流一下预习的收获，请看大屏幕，自由读词语。指读，齐读。妻子梭子虱子注视刺中开弓放箭指导“妻”“刺”的写法2.出示句子A.飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。3•师讲背景故事导入。占时候,有一个叫纪昌的人,他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。纪昌乂射了一 箭,射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里,这只不过是雕虫小技,只见飞卫捉起弓,不经意地射了一箭,射穿了一片止在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下來,纪昌的心中一阵刺痛。这一•射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。于是就有了我们这篇课文。|B・后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。理解“百发百中”——板书：百发百中4.读了这两个句子Z后：你想知道什么？出示阅读提示：飞卫是怎么教的？纪昌是怎么学的？自读2-4自然段。三、比较学文，品读语句（-）学习第2-4自然段1.明要求。（1）用“”划出飞卫提出了怎样的要求。你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个耳标，不能眨一眨！飞卫对纪昌这么说。学生交流：首先是不能眨眼。“虽然你己经取得了不小的成绩，但你的眼力述不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再來见我吧！”学生交流：把小东西看大。出示：|你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。|（齐读）——板书：练眼力2•悟勤奋。A.（1）（根据学生交流）出示:妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。自由读，通过读这些关键句你读出了一个怎样的纪昌？（虚心、认真、刻苦） 板贴：抓重点句(2)读读这句话，哪些关键词让我们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练,把它圈下来。(躺、注视、睁)——板贴：抓关键词什么叫注视？现在你就是纪昌，请睁人眼睛，注视着梭子來回穿梭。(用物体模拟梭子穿梭)还冇哪些词也是说看得很认真，坚持不懈、勤学苦练，？(两年)两年啊，纪昌中可能会遇到哪些困难？想象一下——板贴：展开想象遇到这么多困难，但是纪昌都没有放弃。(3)纪昌在练习的过程中是如此的认真刻苦，功夫不负有心人啊，出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。你怎么理解相当到家？针刺眼皮，眼睹不会眨一下，你想象得出吗？是啊，无法想象，多么夸张。这也正是寓言的语言魅力啊。再读。——板贴：诵读体会B.过渡：刚才我们通过“抓重点句”“抓关键词”“展开联想”“诵读体会”四步悟岀了纪昌学射的勤奋，知道了纪昌整整用了两年的时间练成了不眨眼，但是飞卫觉得述不够。(1)听了飞卫师傅的第二次要求后，纪昌又是怎么做的呢？下面请同学们按照我们刚才学习的步骤来继续往下学习。指名学生汇报交流。(2)出示：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。出示图片，这是纪昌看虱了的画面。抓关键词：“每天”“聚精会神”“盯”。(3)让我们来想象一下，一年四季纪昌是怎么练习的？让学生练说并引读：春天到了，万物复苏，柳绿花红，正是踏青的好时节，但纪昌却用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。夏天来临，烈日炎炎，酷暑难当，人们都射到阴凉的地方，但纪昌还是用一根长头 发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈地步子来到人间，但是纪昌仍是顾不得欣赏美景——他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。冬天，寒风凛冽，大雪纷纷扬扬，冻得人们只想缩进被窝，可纪昌依然——用一根长头发,绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（4）有资料记载这项要求他乂练了三年。正因为如此坚持不懈，如此刻苦认真，纪昌看虱子的本领也练得相当到家了。出示：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子多大？比划比划。车轮呢？大得竟然像车轮，你感受到什么？抓住“竟然”理解。让人惊奇呀！谁再读？读出惊奇。（5）看虱子是这样，那看稍大的一点的东西呢？老师看了原文，是这样写的：出示：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。）（二）师：此时可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。于是，飞卫这才决定教纪昌开弓放箭。两年的时间练不眨眼，三年的时间看虱子，前后利用五年吋间练习眼力，你看到了怎样的纪昌？（坚持不懈、勤学苦练、有毅力、有耐心的纪昌）。从两次不同的要求来看，你又看到一个怎样的飞卫呢？（从飞卫的要求里我们可以感受到飞卫要求纪昌要学射箭首先要下功夫练眼力，而冃要求冇所不同，目标在捉高，非常严格。）——板书：恒心毅力决心虚心四、说成就，谈收获1.说一说。课文中描写飞卫教纪昌开弓放箭的句子只有一处，而大量的篇幅写的是什么？练眼力。练眼力和学射箭冇什么关系呢？（练眼力是射箭的基本功。只冇打好基础，才能取得成功。） 1.读一读。解疑：原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。2•悟一悟。学到这儿，请同学们思考一下：（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中码厂学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。那么，耍想掌握骑车本领，就要•••；要想掌握游泳本领，就要•••；要想掌握操作电脑木领，就要•••（2）纪昌学射取得成功，仅靠自己的汗水行吗？看来，学好本领与好老师的指导以及自己的努力是分不开的。不知不觉中，同学们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。來，请同学们拿起笔，写一写。出示：|《纪昌学射》这则寓言故事讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做之后，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。学了《纪昌学射》这则寓言故事，我知道了—我还知道了—二学生写一写。五、拓展延伸（看时间）师：纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。其实呢，在我们的生活中,也冇着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。（依次岀示：体育类以及邰丽华千手观音等图片。）积累：最后老师送大家三句名言。出示：|成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。让这三句名言常伴你们左右吧•并引导你们走向成功Z路!作业设计1.抄写本课词语。2.归纳这则寓言主要内容，以及从中明口的道理。3.积累3句名言4.小练笔：从《纪昌学射》想到的•••板书设计29寓言两则百发方中4恒心纪昌学射毅力决心虚心练眼力 《纪昌学射》练习-•抄写生词二•根据课文内容填空1.《纪昌学射》这篇寓言故事讲的是（）拜（）为师学习（）,飞卫告诉他先要下功夫（），一是（）;二是（）。纪昌一一照做Z后，飞卫才开始教他开弓放箭。后來，纪昌成了（）的射箭能手。2.学了《纪昌学射》，我知道了（）,我述知道了（）o三•小练笔由《纪昌学射》想到的 教学反思：《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，篇幅短小，语言直白，这样的文章到底应该让学生学习什么呢？文章没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：回忆学过的寓言故事。启发学生，有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起来学习一则寓言故事《纪昌学射》，看看这个魔袋能带给我们什么？从寓言故事引发孩子们说话的欲望，将学生的兴奋点与本课的主题链接起来，既省时又高效。同时，我又点出《纪昌学射》是寓言，告诉学生读寓言的任务，指向明晰。二、注重体验，读中感悟1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。让孩子理解“注视”意思。让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。2、切身体验，有感而读请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终 首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“先……后……最后……终于成了……”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后，我再次让学生看板书复述课文主要内容时就能水到渠成，取得了较好的效果。另外，能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，这是我在今后教学中要力求多多实践的方向。在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。专业好文档精心整理欢迎下载