《纪昌学射》教学设计 山东 戴老师

《纪昌学射》教学设计山东省莱芜市实验中学  戴金红【教学目标】１、认识生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。４、体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。【教学过程】一、故事引入早就听说咱们班同学最喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习２９课《寓言两则》中的第一则寓言故事（幻灯片：纪昌学射）谁愿为我们读读故事的题目？看到题目，有什么想问的？（有不同的吗？请３～５名学生）大家都养成了边读边思考的好习惯，相信接下来的学习，大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。二、个别朗读，感知课文内容１、谁愿意把这个故事读给大家听听？（请５名同学）读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学更要边听边想：（读的过程中，随机指导字、词、句读错的地方）从你们的朗读中，老师感觉，你们在用心感受着纪昌，听完了故事，大家一定有很多话，谁先告诉我们？（请４～５名学生说自己对故事及故事中人物的理解，老师根据学生说的相机评价、激励）三、品读课文，感悟纪昌苦练精神纪昌（飞卫）已经走进了你们的脑海，咱们也一起去走进他们的世界。请看大屏幕（幻灯片出示）： “你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”（有请飞卫来为我们读读）小纪昌们，师傅要我们……（生说：练眼力）那就……练吧。幻灯片出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。１、默读该段话：此时此刻，想说些什么？（请１～２名学生说）２、出示纪昌织布机下练眼力的动画。３、再默读：现在有什么想说的？４、生畅言：纪昌是一个______________的人！取得了这么好的成绩，纪昌以为──（生说：学得差不多了）。可师父飞卫却认为──（生说：还不够）。雷老师突然有个想法，这段请同学们自己学，我就提个建议（幻灯片）：建议：仔细阅读课文第三段，品味重点词句，并在组内说说你心中的纪昌、飞卫。（学生小组读书、讨论、交流，老师了解情况）谁来说说？（幻灯片）纪昌还是一个__________的人！ （学生边说边讲自己是从哪些语句读出来的，并请学生朗读该句。老师随机评价，并在学生说到用虱子练眼力的时候，播放该段动画。）在大家心里，纪昌的形象已经越来越高大，刚才，大家认为（幻灯片：，纪昌是_____的人！），现在（幻灯片：纪昌还是是_____的人！）谁能用一句话来说说？（幻灯片：纪昌______,_____的人！咱们一起再好好读读这段话：纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。四、体会对话，感受飞卫为师的高明取得这么大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告这个好消息。这时候，飞卫才对他说（幻灯片出示）：“你就要成功了！”（老师走到学生中间，重复纪昌的举动，并扮演拍一名学生肩头的飞卫，学生扮演说话的飞卫，对这名学生说“你就要成功了！”如此不断重复多名学生，再让学生说感受。）访问飞卫：（飞卫呀，纪昌整整花了两年时间，好不容易练成了不眨眼的绝技，你怎么还说不够呀？）（飞卫师父，之前你这样对待他，你就不怕失去这样一个好徒弟吗？）……访问纪昌：（马上就要成功了，你最想感谢谁？为什么？）……此时此刻，此情此景，你们心里一定有很多的话。幻灯片出示：１、从飞卫的三次指导中，你想对飞卫说什么？ ２、纪昌终于成了百发百中的射箭能手，你想对纪昌说什么？３、学了这则寓言故事，你想对自己和同学们说什么？请选择其中一项，把自己想说的话写下来。五、合作探究，引出寓意在学生写的基础上进行广泛交流，不同类型的都请几名学生说说。并在此基础上自然道出寓意（幻灯片出示）：这则寓言故事告诉我们：无论学什么技艺，都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点，对练好基本功非常重要。六、联系生活，拓展延伸纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。（三张幻灯片依次出示：刘翔与孙海平图片；邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片；“纪昌”、“飞卫”就在我们身边）咱们班就有，谁来说说？（学生说。）只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，在我们中间，就会出现很多个“纪昌”、“飞卫”。