29寓言两则纪昌学射教案

文林小学教案设计四年级语文学科主备人：王滨使用日期：2014年月日教学内容29寓言两则--纪昌学射教学目标1、通过反复的朗读，认识到学习要练好基本功，还要有恒心、毅力，再加上名师的指导，就一定能成功。2、能借助重要词语概括主要内容。联系上下文结合重点词句及对纪昌和飞卫言行的探究，学习纪昌刻苦努力的精神。并明白纪昌的成功离不开飞卫的指导有方。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点整体把握课文内容，理解寓言的寓意。联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学难点结合重点语句，体会人物品质。教学准备课件教学流程设计意图策略调整一、导入，课题了解主要内容读了课题，你有什么要了解的内容，猜想一下课文写的是怎样的一个故事二、直奔重点，了解寓意1.我们运用课题拓展法了解了这则寓言的主要内容。你们认为这节课我们重点要学习什么？哪几个自然段讲了怎么学这个内容？2．有学就要有教，纪昌是怎么学的？飞卫又是怎么教的呢？默读第2、3自然段，用“//”把这两个内容隔开。（1）学生汇报A、出示：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”B、看看飞卫要求纪昌练什么？（练眼力）两次都是练眼力，一样吗？C、为什么要让纪昌练这些呢？只有（），才能（）。（2）请你默读纪昌练眼力的这两段话，你感受到纪昌是个怎样的人？在相应的句子旁写下你评价他的词语。A、板书并汇报：生板书：我觉得纪昌是一个（）的人。小结：你是从哪些词语感受到的呢？请你圈出来。读出你的感受。B、纪昌为什么要这么练习呢？出示：只有（），才能（）。（3）“相当到家”是什么样？A、你能把“相当”换个词，还表达这个意思吗？“到家”是什么意思？到什么程度了？B、谁读给大家听听？C、你能用上“相当到家”说说他三年后第二次练习的成果吗？D、还有哪个标点也提示我们相当到家的意思？E、纪昌为什么会有这样的成效呢？出示：只有（），才能（）。拓展积累1．我们中国历史上有名的射箭能手及相关成语介绍。2．他们能够成为射箭能手靠的是什么呢？出示成语。3．读写结合：根据《纪昌学射》写一写你是怎样练好语文的基本功的。直接导入，联系学生回忆惊弓之鸟。在初读感知的整个过程中，把时间和学习实践的主权都充分交给学生，全体同学经历了个体自由读全文——听同学读课文说纪昌学射的过程这么三步，在此三步中，去实践的不是个别学生，而是全体学生。教师在此过程中也不是个没事的旁观者，两次语言上的指导使学生得到了更大程度的提升：一是根据课题的句式表达将第一自然段的两句话合并成一句话；二是用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”的句式概括全文。 教学参考资料内容：《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，这篇寓言在流传过程中，形成了“纪昌贯虱”的典故。甘蝇、飞卫、纪昌是我国古代有名的神箭手，但他们的事迹几乎失传，这篇寓言是流传下来的关于几位神箭手的最完美的故事，未见于其他先秦著作，赖有《列子》的这篇寓言，才得以流传至今。韩非　(约前280—前233)，战国末期思想家，法家最重要的代表人物。原系韩国贵族。《史记》说他“为人口吃，不能道说，而善著书”。他和李斯同出于荀况门下，李斯自以为不如他。韩非见韩国之势日益削弱，曾向韩王建议变法图强，未被采纳。后奋力著书，传到秦国，受到秦始皇赏识，发兵攻韩，索取韩非。韩王遣韩非使秦，被留秦国，尚未见用，遭李斯、姚贾的嫉妒谗毁，下吏治罪，死于狱中。《韩非子》中的文章，结构严密，条理清晰，语言犀利，风格严峻。它常常运用历史知识和语言故事进行说理，通过语言、动作和神态来刻画人物的形象，具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《买椟还珠》等脍炙人口的寓言故事。词句解析。(1)“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。”这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。(2)“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手也是不无关系的，这点教学时不能忽略。出处（书名或网址）：当堂监测内容我能选择合适的关联词填空。　　A因为……所以……B虽然……但是……C即使……也……　　D如果……就……E不但……而且……F只有……才……　　1.蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。　　2.（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。　　3.扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。　　4.（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。　　5.病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病。板书设计29纪昌学射盯不眨耐力眼力极小很大准力基本功—学生随机板书—能手教学反思