《纪昌学射》教学设计水口中心小学陈思敏教学目标：1.认识2个生字，会写3个生字。能正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助重要词语概括主要内容。3.能联系有关词句，体会人物品质，通过多元解读，理解寓意，懂得要练好基本功的道理。教学重点：整体把握课文内容，结合“注视”“聚精会神”等词句，体会人物认真、刻苦、坚持不懈的品质。教学难点：理解寓意，懂得要练好基本功的道理。教学准备：课件教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入1.说道理今天，我们要去读两个寓言小故事（点击PPT出示“寓言”）“寓言”就是以一个虚构的故事，告诉我们一个深刻的道理。你读过寓言吗？读过什么寓言，这个寓言让你明白了什么道理？（指名回答）看来，大家对寓言已经不陌生。这节课我们要读的寓言故事题目叫（板书“纪昌学射”）2．写“昌”字“昌”字这这篇课文的生字，它是由两个扁扁的日组成，上小下大。谁会读题？3.读“纪”音“纪”字作为姓氏是读第三声“”，但最新版的《现代汉语词典》中指出“纪”作姓时两个读音通用，所以按照我们已有的语言习惯，我们还是读第四声“”，来一起喊一下他的名字。那“纪昌”姓纪吗？不一定。这则寓言选自《列子·汤问》，里面的人物不全是真姓名。比如，这则寓言中还有个人物，叫飞卫，他显然不姓飞！再比如，《愚公移山》中的愚公肯定不是姓愚蠢的“愚”，智叟也肯定不是姓“智”。因此，我们确定“纪”不是这个人的姓，所以我们读四声。4.看题目寓言的题目往往是寓言故事的浓缩。看看这个题目，你说说这是一个怎样的故事？（指名回答）
纪昌学射学成了吗？从哪里知道的？（点击PPT出示文末尾句）谁来读一读这句话？（指名读）从这句话里你读懂了什么？（纪昌射箭的本领很高超）从句子哪里读出来的？（百发百中、射箭能手）百发百中用来形容射箭的技术高超。那你们知道纪昌的射术高超到什么程度吗？（师补充资料：据说纪昌陪同当时的周王去森林打猎，周王连发三箭都被一只白色的猿猴接住了，这只猿猴还发出笑声嘲笑周王，于是周王命令纪昌射死猿猴。纪昌拉弓还没放箭，此时那只猿猴看见拉弓之人是纪昌，吓得在树枝上来回走动并不停地啼叫，好像在告诉自己的同伴死期将至在劫难逃了。）你觉得怎么样？（纪昌太厉害了）问：那么纪昌为什么能这么厉害呢？他为什么能成为一名百发百中的射箭能手呢？二、读懂道理把书翻开，自由地读一读，找出相关句子，用横线画出来，并写写批注。你来说说看，纪昌为什么能成功？从哪里读懂的？（生读出句子）预设一：他用一根长头发……聚精会神地盯着它。1.每天——有恒心，有毅力，坚持不懈……2.聚精会神——做事专注认真，一心一意……3.看虱子（手指尖上画个黑点）预设二：妻子织布的时候……也不会眨一下。1.练了两年——有恒心，有毅力，坚持不懈……2.看织布机上的梭子。生答师相机板书是呀！你看（师指板书），你们从故事中读懂了这么多，真了不起！那么，读到这里谁能告诉我这则寓言告诉我们一个什么道理？（引导学生看板书）小结：是呀！正是因为纪昌（师指黑板板书）所以他能成为一名百发百中的射箭能手。可是，有了这些就能成功吗？还有没有其他的原因呢？三、再读感悟我们再去读读故事，找找纪昌成功还有哪些原因，相信你们一定会有新发现。找一找，划一划，写写批注。预设：1.飞卫是射箭能手，对纪昌要求很严格。（有好老师的指导，名师出高徒，良禽择木而栖）2.想学习射箭。（有志者事竟成）3.纪昌回家之后，就开始练习起来。（虚心认真，有行动力，师傅领进门，修行靠个人）4.看梭子，看虱子。（重视基本功的练习）四、寓言的语言特点
同学们，刚才我们通过读书，发现了纪昌成功的这么多原因，每一个成功的原因都能告诉我们一个道理。看，我们每一遍读书都有不同的发现。如果再读，还有吗？（学生齐说：有）师：你们还可以在课下接着读，接着发现，相信你对纪昌还会有更深的了解，还能明白更多的道理。我们下面来学学这则寓言的语言，请你快速地浏览这篇课文，看看哪些语言写得特别生动，特别形象，让你读起来都有些不可思议。拿起笔来，把它画下来。师：好，谁愿意读一读自己画的句子？来，这位同学，读一读。预设：A.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。B.两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。1．夸张的手法。2．比一比，这样写的好处。五、积累词语描写学习效果的短语、表示看的短语、六、认字写字认：妻、虱写：妻、刺板书设计有恒心纪坚持不懈射昌练好基本功箭学认真专注能射谦虚好学手刻苦努力
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