纪昌学射桃花源记学案

初四语文学案编写时间：2011-12-7课题：《纪昌学射》编者：耿青滕修茸课型：复习复习目标:1、掌握文章的文学常识。2、流利的朗读课文，掌握文章的大意。3、掌握文中重点的字音、字形。复习过程：一、课首早餐：下列句子中没有语病的一句是()　　A.盛夏时节的茂名是个收获的季节。　　B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。　　C.通过学习学校发的《消防安全，关爱生命——致家长一封信》，使我们的家长都受到了一次教育。　　D.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。二、给加点的字注音。彀弓（）偃卧（）锥末倒眦（）（）朔蓬之簳（）昌以牦（）悬虱（）于牖（）拊膺（）（）三、文学常识《纪昌学射》的体裁是，选自《》相传作者是思想家。我们还学过他的。四、整体感知课文。你从《纪昌学射》这篇小寓言故事中收到了怎样的启发？五、解释下列加点的词语。古之善射者彀弓而兽伏鸟下尔先学不瞬纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺亚学视而后可悬虱于牖贯虱之心高蹈拊膺六、翻译下面的句子甘蝇，古之善射者：尔先学不瞬，而后可言射矣虽锥末倒眦，而不瞬也未也，亚学视而后可视小如大，视微如著，而后告我初四语文复习学案编写时间：2011-12-8 课题：《桃花源记》编者：耿青滕修茸课型：复习复习目标:1、掌握文章作者，出处2、掌握字音，释义3、背诵理解文章语句。复习重点：课文内容的理解把握复习难点：文章体现的思想复习方法，合作探究一．整体复习课文内容1.桃花源的美丽之处在哪？________________,_____________,_____________,___________________2.桃花源中人们的生活怎样？________________________________________3.为什么后人找不到桃源？______________________________________二．自由复习。提示重点：文学常识，字词释义，语句翻译，课文思想内容三、课堂检测（二）、用原文回答问题。1.写出描写桃花林自然景色的语句。2.写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句。3.写出本文中出现的三个成语。A.B.C.四、阅读《桃花源记》选段，然后回答问题（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。头号今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。村人各复延至其家，（）皆出酒食，（）停数日，（）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（1）将“渔人”和“村人”这两个词语，准确地填在文中括号内。（2）用原文回答①表现“村人”热情待客的句子有；②表现“村人”都来关心渔人的句子有；③“村人”来桃花源的原因是；④“村人”“不知不汉，无论魏晋”的原因是。（3）指出本段的通假字：“”同“”，意思。初四语文复习学案编写时间：2011-12-8 课题：《陋室铭》编者：耿青滕修茸课型：复习复习目标:1、掌握文章作者，出处，背诵课文2、掌握字音，释义3、翻译文章语句。复习重点：课文内容的理解把握复习难点：文章体现的思想复习方法，合作探究一．整体感知课文1．文中描写陋室环境的句子是：_______________________________________.2．主人在陋室的活动有_____________________________.3．来陋室的有哪些人？_________________________________.4．找出表明中心的句子。_____________________________.5．作者通过描写自己的“陋室”表明了自己__________的愿望和___________的生活情趣。这这篇短文采用了_________的写法。6.文中体现全篇主旨的句子是___________，_______________。二．自由复习复习提示：背诵课文，掌握课下注释，翻译课文二．课堂检测（一）．填空。1．《陋室铭》的作者是___，字__，是__朝人。2．铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为一种_____的文体。这种文体有____的特点。3．（1）水不在深，__________________.　（2）_____________，草色入帘青。　（3）斯是陋室，_____________。4．《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是_______的修辞方法。（二）．翻译句子。1．山不在高，有仙则名。2．谈笑有鸿儒，往来无白丁。3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。4．何陋之有？初四语文复习学案编写时间：2011-12-8课题：《爱莲说》 编者：耿青滕修茸课型：复习复习目标:1、掌握文章作者，出处，背诵课文2、掌握字音，释义3、翻译文章语句。复习重点：课文内容的理解把握复习难点：文章体现的思想复习方法，合作探究一．整体感知课文1、全文的中心句是。2、文中对莲花的描写有什么作用？3、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。二．自由复习复习提示：背诵课文，掌握课下注释，翻译课文三、课堂检测1、《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家.2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以和作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：、、。3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：,。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，，，.5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：,.6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：