《信条》教学案例

《信条》教学案例江西省余干中学高一语文备课组罗晓霓本周，我们一起学习了美国当代作家、哲学家罗伯特·富尔格姆的作品《信条》。这是一篇随笔，学生第一次接触随笔这类文章，我们要在第一时间给学生新鲜的知识，我们要让学生知道随笔也是散文的一种。写随笔就像在和朋友聊天，没有负担，随笔没有华丽的词藻、严密的结构、体裁的束缚、字数的限制……要告诉学生写随笔最重要的是表达出写作的意图，这或许是一种心情，或是一小点感悟，或是一个新观点。因为前面已学了散文和杂文，在这节课的学习上，我们还要做到温故知新，在比较中复习散文和杂文的相关知识：1、随笔与散文的区别：随笔注重说“理”，重“讲谈”，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为浓烈。随笔面向人生，咀嚼人生，重哲理感悟；而散文面向内心，披露人性的奥秘，重在生命体验。随笔讲究的是“文化”的品位，读之能增加智慧，令人玩味不尽，散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。2、随笔与杂文的区别：在取材上，杂文一般多为抨击时政、针砭时弊，往往以小见大；随笔比较淡，一般为二三流题材，往往是“小中见趣”。在笔调上，杂文犀利，往往一针见血，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”；随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文儒雅，总不失绅士风度。另外在语言色彩上，杂文多用讽刺，比较辛辣；随笔推崇幽默，较为惬意。在掌握好理论知识后，我们将用理论来指导我们这节课的学习。在《信条》一文的学习中，我们要把握好文章的主旨、行文思路，在这些的基础上体会文章的哲理。文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园学过。作者认为：“你需要知道的任何东西都在上面那些条条里”，作者列出令人十六条信条，这些都是人们过正常合理的生活所需要的遵守的最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人的关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意周围的事物等。作者进一步阐述十六条中的任何一条都可以运用到成年，实践于家庭、社会、生活和工作中，甚至是政府行为中。最后，作者强调十六条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”这是强调了人与人之间要团结，要有机体精神，要互相关爱。在分析文本的时候，我紧紧抓住一个中心：作者为什么要列出这些基本的信条？在这个中心的外延展示学生的精彩，引导学生思考，让学生在交流中得到感悟。这堂课，学生表现很精彩，是我始料不及的，这也让我有了反思。这篇课文主要是通过学生的讨论来进行的，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有给学生提供了舞台，他们才能将自己最好的一面展示，才能让他们的思维最大限度的运作，才能让学生真正的成为课堂的主人。这样的模式实践得很好，学生积极主动发言，有述说真情也有发表真知灼见，这些都充满了教学过程。这一节课要上好，有一点是不能忽视的，那就是要营造宽松和谐的氛围。老师提出问题，让学生有思考的空间，尊重学生的阅读体验这是学生能积极发言的重要因素。对学生要肯定要鼓励，要及时、准确的给予学生的发言评价、引导和总结，要让学生感到老师对他们是由衷的欣赏。但在这节课里，我也发现了自身的不足，我应该要注意提高教师素养。这堂课，学生的思维被打开，回答内容各式各样，老师要做到随机应变，要及时、准确、深入的评价、引导不是靠“临时抱佛脚”能做到的，要提高备课的能力。老师不仅自己就要有一桶水，还要善于把学生引向新的水源。在对学生发言做点评、深入引导这方面我感到了心有余而力不足。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”从现在起，我要做个有心人精心备课、及时反思、提升教学理念，扎实练好基本功，提高自身素养！