语文园地八学习目标1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。课前准备1、布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想)2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。第一课时口语交际谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗?
2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?a、学生依据调查的情况汇报。(可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。)b．教师相机展示资料图片。指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?a．出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b．指名读以上学习提示。2、讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、互相交谈，准备发言内容。4、介绍自己的奇思妙想。(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。)5、师生相机评价。说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。听的方面；神态(举止、态度)，质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。总结感悟1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗?2、学生谈个人收获。(无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c独特感受方面的都可以。）第二课时习作指导谈话导入
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?2、认真回忆，交谈看法。3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?揭题讨论1、师生共同商讨习作内容和要求。2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?3、小组交流习作内容。动手习作1、学生起草习作内容。2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。3、根据同学意见修改。第三课时习作讲评教师评议
1、整体评价。a、习作态度。b、习作内容、角度等。c、不同层次学生的进步等。2、习作内容、质量的评价。a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。b．宣讲、展示优秀语段。师生评议。c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。3、小组交流评价，互助提高。1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。2、认真修改自己的习作。3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。第四课时
我的发现1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。2、读后说说自己的发现。a、学生交流个人的发现。b．教师相机点拨(从字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)。3、开展“争做文字小卫士”活动。a、动手修改成语广告中的错别字。b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。c、生生交流，动手修改。日积月累1、名句导入。常言说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”知道这句话的意思吗?a、交流看法。
b．教师相机引导。2、学习本课提供的名人名言。a、自读名人名言。b．组内交流对名句含义的理解，认识。c、选出代表在班内交流对名句含义的理解，认识。d、齐读、背诵、巩固。3、展示交流自己积累的名句，并介绍其含义。4、思考总结学习名句的途径：读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等。趣味语文1、试着读读对联。你觉得哪个词不好读?a、讨论怎样读准对联中的多音字。b、交流看法，理解对联的意思。c、齐读对联。
2、读茶杯盖上的“五字循环句”a、个人试读并质疑。b、解疑：想想五句话里省去的同一个词语是什么？（茶）c、将其带入恰当的的位置，再读一读。d、试着说说每句话的意思
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