《四时田园杂兴》

古诗二首北师版六年级语文下册执教老师：敦煌市西关小学王雪梅 《四时田园杂兴》宋·范成大“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。 有感而发的兴致四时田园杂兴一年四季农村四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。初读感知 作者简介范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。 初读感知听课文朗读，然后小声自读并完成下列任务：1.划分节奏。2.思考：诗中都写了什么？有哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ yúnjiáqīnɡtínɡdié耘蛱蜻蜓蝶耕耘蛱蝶蜻蜓蝴蝶当dānɡ当然dànɡ当真解jiě解开xiè解数字词正音 细读感知教师范读第一首诗，学生小声自读并思考：诗中都写了什么，有哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 自学与合作 交流与感知⑴　昼：⑵　耘：⑶　耘田：⑷　绩麻：⑸　各当家：⑹　未解：　⑺　供：⑻　耕织：　⑼　傍：⑽　桑阴：白天。除草。在田里除草。把麻搓成线。各人都担负起一定的家庭责任.不懂。参加。耕田织布。靠近。桑树下。 白天锄地，夜晚搓麻，农家儿女各自忙着各自的事情，各自有自己拿手的本领。小孩还不懂耕田纺织、日夜辛劳的情形，在桑树阴下学习种瓜。交流与感知 赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”1、诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。2、昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？插秧、收割、犁地、积肥……诗歌赏析 赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”3、想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事……结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。 赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子吗？勤劳不怕苦可爱爱劳动天真好学带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。 诗歌小结这首通过描写农村中大人及小孩劳动的情景，表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。 诗歌小结这首通过描写农村中大人及小孩劳动的情景，表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。 诵读品悟 板书设计 拓展品读古代描写儿童生活的诗：《宿新市徐公店》宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。《所见》清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 写法点拨1.浓厚的乡土气息。作者运用亲切朴实的语言，轻巧自然的文笔，从正面描绘出农村男女日夜忙碌、紧张劳动的生活画面，富有浓浓的乡土气息，体现出农民勤劳淳朴的美德，表达了对农村田园生活的热爱之情。2.语言通俗浅显，无刻意经营之痕，轻快自然，犹如新手拈来。 课件PPT1．我知道加粗的字的意思。绩A.把麻搓成丝或绳B.功业，成果（1）昼出耘田夜绩麻（）（2）成绩（）傍A.靠近B.临近（1）傍晚（）（2）也傍桑阴学种瓜（）ABBA 课件PPT2.填空。1．《四时田园杂兴》是（）（朝代）诗人（）写的。《四时田园杂兴》共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”，本文选的两首诗分别描写了农村的（）、（）。宋范成大春日夏日 课件PPT背诵并默写这首诗 中华文化源远流长，诗歌更是其中的一朵奇葩，请同学们多读、多积累、多悟一些名诗佳作，去感受中华文化的博大进深。 1、预习下一首诗。2、背诵这两首诗。