四时田园杂兴（二）

《四时田园杂兴》教学设计三门峡市卢氏县育才中学薛潘叶教学目标：1、掌握生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；2、理解重点词语的意思，感受诗歌展现的意境；3.在诵读中体会诗中所描绘的田园风光之趣。教学重难点：1、理解重点词语的意思，感受诗歌展现的意境；2、.在诵读中体会诗中所描绘的田园风光之趣。教学过程：一、激情导入：1、用古诗《山村咏怀》（宋）邵康节和翁卷的《乡村四月》导入。二、自主学习（一）：1、借助工具书，结合诗句理解下列词语的意思：昼—耘—绩麻—童孙—解—供—傍—肥—日长—篱落—惟—蛱蝶—2、用自己的话说说是句的意思。二、自主学习（二）：三、发挥你的联想与想象，感悟诗的意境：1、这首诗描绘的是什么季节的景象？你从哪里看出来？ 2.诗歌前两句描写了哪几种事物？展现一幅什么图景？3、三、四句又展现一幅什么画面？四、合作探究：1、第四句中写“蜻蜓蛺蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？2、这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到的什么乐趣？五、拓展积累请列出你积累的描写四时的诗句。（请按春、夏、秋、冬各写一句）1、春——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁2、夏——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里3、秋——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继4、冬——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元六、堂清检测根据古诗内容填空：1、“日长篱落无人过，。”2、本诗作者是时期的；他的诗作大部分反映。3、诗歌前两句通过、、、这几种（地点）（季节）典型的景物特征，从___上（角度）写，色彩鲜明，写出了景象;后两句从上写，以衬，渲染了____。这种描写方法叫。4这首诗通过描写，从中体会到______之趣，表现了作者______之情。 板书设计：四时田园杂兴梅子—黄杏子——肥恬静麦花——雪白菜花——稀优美篱笆——无人过蜻蜓、蝴蝶——飞自然之趣