四时田园杂兴一

钓渭镇中心小学高效课堂导学案自主教育建构学习六年级语文组开发《四时田园杂兴一》导学案年级班小组姓名：科目六年级语文课题四时田园杂兴课型问题综合解决课学习目标知识与能力：会写“昼夜，耕织，桑阴，童孙”等词语。理解诗句的意思，背诵古诗。过程与方法：通过小组赛读，男女生分角色朗读，个性化品读等方式，体会诗歌表达的思想感情。情感、态度、价值观：了解古诗所描写的欢快，向上形象，感受作者对生活的无限热爱之情。重难点重点：个性化品读，小组合作理解古诗的意思,背诵古诗。难点：结合时代背景体会作者表达的思想感情.准备范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，谥文穆，吴郡（今江苏苏州）人。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其诗风格轻巧，但好用僻典、佛典。杨万里称其：“大篇决流，短章敛芒；缛而不酿，缩而不僒。清新妩媚，奄有鲍谢；奔逸隽伟，穷追太白。求其支字之陈陈，一唱之呜呜，不可得世。”晚年所作《四时田园杂兴》六十首是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中国古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家，或许还可说是一位地理学家。出使金国有日记《揽辔录》。学案导案【知识回归】通过学习《养花》，说说课文表达作者怎样的思想感情？【独学探究】通过预习，我发现这些字容易写错，我们来仔细辨认。昼（）耘（）绩（）阴（）尽（）耕（）债（）荫（）自我评价：☆☆☆【群学互助】1.解释重点词语。耘田。绩麻桑阴未解。供傍2.同伴合作，试说说这首诗的大意。温故而知新，加油吧！结构化预习，你一定做得最细。校长寄语：惊喜来自挑战，成功源于合作。同学们，加油！ 钓渭镇中心小学高效课堂导学案自主教育建构学习六年级语文组开发【尝试解决】说说《四时田园杂兴一》诗人描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？【当堂检测】品诗长廊。同伴评价：☆☆☆1.《四时田园杂兴一》的作者是代,描绘了季节的景象。表现儿童可爱情态的字是。2《四时田园杂兴》中前两句诗是,,后两句诗是。3.句子加工厂。1.蚂蚁是世界上最有毅力的动物。（改为反问句）2.老师说：“同学们，今天下午大扫除。”（改为转述句）3.通过阅读大量的名著，李芯逸的作文水平增加很快。（修改病句）4.老师对爸爸说：“雯雯学习进步比较快，我很高兴。”（改第三人称转述句）【巩固训练】默写《四十田园杂兴一》。，。，。学科长评价：☆☆☆【拓展提高】根据你的积累，说说你还知道范成大的哪些诗？抄一首。教师评价：☆☆☆以重点词语为抓手，收获多多。走进诗句，疏通文意。一个篱笆三个桩，合作力量大。诗歌主旨提炼，有你有我。字斟句酌，同伴协作，思维碰撞，会有收获。给句子化妆，你行吗？透过文字，聆听他的心声，你一定行！细心抄写。集腋成裘，聚沙成塔。情感涟漪校长寄语：惊喜来自挑战，成功源于合作。同学们，加油！