四时田园杂兴教案设计

四时田园杂兴一.激趣导入1.(播放一组配乐田园风光和乡村生活图片)孩子们,这些图片美么?这些美丽的乡村风景不仅吸引了我们,更吸引了我国历代文人.于是,这些美丽的田园风景便成了文人笔下的一篇篇佳作,今天我们就走进南宋诗人范成大为我们描绘的充满乡村气息的田园诗,带给我们的田园世界,去感受那浓浓的乡土味儿!你也一定会陶醉其中的.(板书课题)2..介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后１0年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。３.读诗题，解题意。请同学来读课题。”四时"是指一年的四个季节.”兴”是指"兴致,兴趣”所以读四声兴.那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想.请同学们带着自己对题目的理解,再读读课题.共60首,分为春日,夏日,秋日,冬日,这首选自夏日的一首.我想知道你喜欢哪个季节,能说一首和这个季节有关的诗么?描写了春天的秀丽景色,以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。写出作者对早春的喜爱.这首诗写初夏江南的田园景色.绘出了一幅色彩热烈的山林秋色图。是诗人岑参的作品。此诗抒写塞外送别、雪中送客之情.描写了一年四季之景.二.初读古诗知音调.1.你们说的真不错,下面我们就来学习这首请同学轻轻打开书70页,自由读古诗,注意对照拼音读准字的读音.(生读诗,师巡视)-----------谁来试试?(指2名)2.正音,强化生字读音(昼zhou翘舌音.耘耕都是耒lei字旁,耒是古代的一种农具.)三.再读得韵律.1.找节奏.师:读诗都讲究节奏,(出示课件节奏图)请按节奏再读读全诗.谁再来试试.(指名)2.师:读古诗,还要找押韵.看看每句诗的最后一个字,发现了什么?(课件出示麻,家,瓜)对,它们的韵母都是a,使诗更富有节奏,读起来琅琅上口.请你们再试试.3.下面我们来----a师生对读,---b男生齐读,---c女生读,---d男女生对读.4.师:古人读诗啊,还可以手舞足蹈,下面我们手舞读,---下面足蹈读—下面我们手舞足蹈读.四.细读见画面.1.同学们读的这样好,我相信你们同样能把古诗理解的很好.下面对照左边注释(屏幕出示左边注释,右边古诗)小组合作学习,理解诗意.2.下面我来考考你们,a.这首诗里出现了几个人物?(村庄儿女,童孙)b.他们在做什么?c.这首诗描绘了几幅乡村生活的美景图呢?(生回答,师出示相应动画(一）点击课件，出示男耕女织图 1.你看到了一幅怎样的耘田画面?(很辛苦,一大早就出来干活,顶着太阳,很热)----此情此景,我们会想到一首诗(悯农)-----耘田的男人心里会想些什么呢?(------苗儿啊,你们快点长大,到了秋天一定要丰收阿,我们全家就不会挨饿了--------)2.你还看到了什么画面?----(女人在绩麻)----她在什么时候绩麻呢?-----她在绩麻的时候,心里会想些什么呢?-----(多搓些麻线,多织布,到时候全家人都有衣服穿了,冬天也不会冷了---3.”昼"和"夜"是一组-----反义词,”昼出耘田夜绩麻”说明什么?-----(工作很忙碌,很辛苦,贪黑起早的)4.青年男女各有各的活儿干,除了耘田绩麻,他们还作什么呢?----(男人要施肥,收割,砍柴,挑水)女人要洗衣,做饭,收拾屋子----)师:是的,男的女的各忙各的,总有那做不完的活啊,总有那做不完的活啊！就这样日夜忙碌着。多勤劳的人们呀，你能把这种感受带进朗读中去吗？（听你那么一读，我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了）5.这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的，但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往。想到今天的辛苦，将换来的是那——，回到家，看到妻儿各做着各的事情，那种温馨，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀！把这种满足与快乐感受送进诗句，你再来读读（指名读）6.师：这种发自内心的满足与快乐，真好！难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹——“昼出……，村庄……”（齐读）(二).点击课件,出示童孙种瓜图.1.这首诗里除了村庄儿女"男耕女织",你们还看到了什么画面?(孩子们学种瓜课件学种瓜图)师:不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内事，就连那小孩也——（指名3个学生，读诗句三、四行）a.孩子们在哪里学种瓜?(桑树阴下)---------b.他们学种瓜时表情怎样?(认真,全神贯注.)------------c.他们为什么学种瓜?你觉得这些孩子怎么样?(勤劳,懂事,爱劳动,天真,可爱,好学--------2.他们种瓜时心里会想些什么呢?------瓜儿啊,快点长,秋天一定要丰收阿.师:他们想着瓜儿大丰收,就会非常开心,劳动对于他们来说是--------快乐的.让我们也感染一下孩子们的快乐,一起快乐的读起来.--------齐读3.4句.3.师：村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳，但，是快乐的，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活.------师范读（配乐读）------生也配乐读.五.品读悟诗情1.师:一首诗,一幅画,一份情.晨光熹微的早晨,诗人看到人们在地里热火朝天的干着农活,夜深人静之际,透过点点灯光看到了忙碌一天的妇女们仍在绩麻,诗人激动又敬重的赞美道-------------昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.--------------日上三竿时,看到孩子们聚精会神地学种瓜,诗人喜爱的吟诵着--------童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.2.此时此刻,面对这样恬静的庄园,面对辛勤劳作的村庄儿女和天真可爱的孩子,你一定有话要对他们说吧?-------对大人说,你们很勤劳,你们辛苦了.---------对孩子说,你们这样懂事热爱劳动,我要向你们学习,帮爸爸妈妈做一些事情,不会的事情也要学着去做.爸爸妈妈在这里听着呢,我相信你们能说到做到.3.劳动的人们是最可爱的,劳动最光荣,让我们动起来,做个爱劳动的人吧,.六.总结:最后,感谢范成大用优美,精炼的诗句为我们描绘这么自然和谐的田园生活,感谢大家和我一起重温这经典之作,让这经典滋润我们的心灵,滋润我们的人生.