语文人教版四年级下册四时田园杂兴

一、创设情境，导入新课： 1、播放音乐《走在乡间的小路上》，欣赏图片。 -孩子们，紧张吗？睁大双眼，放松心情，看这里！ 2、-这么美丽的田园风光,这么宁静祥和的乡村生活,怎能不让人喜爱?古往今来，多少文人墨客纵情山水之后，写下了许多脍炙人口的田园诗。（板书）今天我们就来学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》(板书)兴：读xìng，“兴”指什么？“杂兴”呢？（各种兴致）“四时”怎么理解？诗题意思为--一年四季田园生活中的各种兴致。孩子们齐读诗题。 3、-你对范成大了解多少？（指名说） 4、师小结.(多媒体出示:范成大,宋代诗人,他晚年辞官隐居于苏州石湖,写下了颇具影响力的田园诗《四时田园杂兴》，包括《春日》《晚春》《夏日》《秋日》《冬日》五组共60首。今天我们要品读的就是《夏日》中的一首。(多媒体出示整首古诗) 二.初步感知,了解古诗内容。1.初读古诗,读准字音。1）-孩子们，轻声读一读这首诗，读准字音。2）-想把这首诗读给大家听吗？指名读古诗,师正音。(多音字:“兴供”都读四声)2.再读古诗,读准节奏。1）放音乐,师范读。 -听老师读读，边听边画出节奏。2）指名读,生评价. -谁想再来试试？3.三读古诗了解诗歌内容. 1）-请开书109页，默读古诗,借助课后注释或工具书感知诗歌大意,弄不懂的地方作上记号，并思考：诗中写了哪几种人物？他们在干什么？你有怎样的感受呢？（板书：昼耘田、夜绩麻、学种瓜）适时理解：“耘田、绩麻、童孙” 三、品读古诗. 1、品读“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。 1）点生读这一句。 “昼”和“夜”分别指什么？这“昼”也许是刚刚黎明，也许是烈日当空，这夜可能是繁星满天，可能是弯月西斜。说说看，你看到了什么？用“我看到……我看到……”说话。你还听到了什么？用“我听到……我听到……”说话。（大量练习说话） -除了“耘田绩麻”,农民们白天、夜里还要干些什么活？（指名说）真是“村庄儿女各当家”啊！ -你能模仿这两行也来当个小诗人，写写农民们的劳动景象吗？ 昼出（）夜（），村庄儿女各当家。 -如此忙碌，他们累吗？你看到了他们怎样的样子？（汗流浃背、湿透衣裳、手生老茧、腰酸背痛……）-但他们目光所及之处，田间.地里.园子里,看到的是什么？(瓜果满园..高粱红脸..禾苗青绿..稻子弯腰……)- 夜已深了，也许家人们已进入梦乡，孩子们甚至在梦中还笑出了声呢！还在绩麻的她心中会想些什么？—若是你就是辛勤劳动着的村民中的一个，看到这些，你的心情会是怎样的呢？-那么，你们还累吗？ 此刻你们内心充满的是什么？是--快乐，为何快乐？劳动的快乐。读------ 此刻你们内心充满的还有什么？希望，是生活的希望，朴实的村民们辛苦劳作的同时渴望那个沉甸甸的、金色的秋。再读-- 还有欣慰，还有踏实和满足，是用勤劳双手换得一份朴实生活的踏实与满足！再读-- 难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹--读“昼出……，村庄……” 再读。 2、品读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。1）--不光村子里的男男女女各尽所能，做着份内事，就连那小孩也在劳动了！--指名读3、4行（孩子）孩子们在干些什么呢？ 看图：--你看到了什么？“我看到……”（说说孩子的衣着、动作、神情）孩子捋起袖子、双足跪地、一手扬起小锄头，边种瓜还边转过头去与父母亲说着什么，孩子说什么？父母亲又在说着什么？--这是些怎样的孩子？最能体现孩子们不怕累的是那个词？（也）大人能干的他也能干。一个“学”字，写出了小孩子们种瓜时怎样的神情？--手中种着瓜儿，孩子心中想到了什么？（心理想的是收瓜时丰收的场面）--看着童孙勤劳的样子，作为父母该是多么的欣慰、高兴!真是农忙时节无闲人啊！就连乡村儿童，也在大人影响下从小就养成了爱劳动的好品质。你们喜欢这些小孩子吗？--看到这些孩子，我们不由想起了《所见》里的——“牧童骑黄牛……”,不由想起了《宿新市徐公店》里的“儿童急走追黄蝶…….”，不由想起了《小儿垂钓》里的----“蓬头稚子学垂纶……” --范老先生喜欢这些孩子吗？喜欢。小娃们也傍桑阴学种瓜的样子让他忍俊不禁：“小儿，你为何不放风筝、不抓泥鳅，非要学种瓜呀？” 先生和娃的对话。 练读这一句。 3）想想，童孙们还会学着大人们的样子在什么地方做些什么呢？ 学习写诗:童孙未解供耕织，也傍（）学----。 4）配乐读，反复诵读这首诗。--清新秀丽的景色、朴素纯真的人们、天真勤劳的孩童让诗人深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们！ --师读前两行，生读后两行。 --学生读文题，老师读诗。 --师读文题，学生读诗。 六．拓展延伸。 1、赏析《四时田园杂兴》另一首： --范成大的《四时田园杂兴》让我们看到了农家夏忙时节热烈的劳动场面，看到了天真、可爱、勤劳 的农村孩子，夏日农家生活热火朝天的生活气息扑面而来。我们再来看范老先生的另一首《四时田园杂兴》，在这首诗里，范老先生又描写了怎样的田园风光呢？（学唱） 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人/过， 唯有/蜻蜓/蛱蝶/飞。 2、在忙忙碌碌中，五月过去了，六月、七月过去了。八月，入秋了，又是怎样的一番情景啊！ 看--（出示辛弃疾《西江月》，齐读。 3、老师这里还收集了一首田园诗，读一读。 六．总结： 这一首首田园小诗为我们翻开了一幅幅生动的田园生活画卷，透过这些文字，我们能感受到这种生活的忙碌与艰辛，感受到乡村农家人的勤劳与朴实。这样的诗还有很多，记住，走近它，诵读他，相信孩子们对田园诗、对这样一种田园生活会有更深的了解与感悟。