语文人教版四年级下册四时田园杂兴

四时田园杂兴教学目标：知识与技能：有感情地朗读、背诵古诗。过程与方法：理解诗歌内容体会诗人的思想感情,领会诗歌的意境。情感态度与价值观：1.引导学生感受充满诗情画意的田园生活。 2.培养学生阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。教学重难点：    通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教学准备：多张配乐的山水田园风光的图片。教学过程：一、解诗题，知作者1.师：大家好!这节课我讲解一下学习古诗的方法。学习古诗需要注意以下几点：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。下面我以第23课《古诗词三首》中的《四时田园杂兴》为例，分享一下这个方法。解诗题题目是《四时田园杂兴》，“兴”在这里读四声，诗中指兴致，“杂兴”就是各种兴致的意思。“四时”在这里表示一年四季。“ 田园”指农村。那么整个题目的意思连起来就是：诗人看到一年四季的田园风景而产生很多感想。我们在理解题目时，先理解字词，再把意思连起来就可以了。知作者知作者就是了解诗人的时代背景和生平事迹。宋代有一位喜爱田园风光的诗人范成大，。他是一位关心国家大事，勤于政务，同情人民疾苦的士大夫。他忧国恤民的思想在诗词创作中有充分的体现。范成大的诗以反应农村社会生活图景的作品成就最高，他晚年居石湖时写下了许多首田园诗，将其命名为《四时田园杂兴》，这是他的代表作。了解作者的背景有助于理解古诗的意思。二、抓字眼，明诗意抓字眼1.自由朗读课文，借助注释或者工具书查阅不理解的词语，理解诗意，不懂的地方做上标记。例如：昼：白天耘：除草绩麻：搓麻线各当家：个人有自己的活干。未解：不懂得，不会。供：从事。 傍：靠近。明诗意1.根据自己的理解，想象一下诗人描述的场景，然后把是的意思表述出来。赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”白天出去除草夜里搓麻，农家男女各自干着自己的事情，各有自己拿手的本事。（写出了农民劳动繁忙的景象）赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”小孩子们哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，靠近桑树在阴处学种瓜。（写出了小孩子们的调皮可爱，聪明好学的特点，同时也写出了作者对他们的喜爱之情。）重点理解：昼、耘田、绩麻、村庄儿女、各当家、未解、耕织、傍三、多诵读，悟诗情多诵读理解诗句意思以后有助于记忆，有感情有节奏的多诵读几遍，感悟诗人要表达的思想感情。在诵读时需要注意个别字的读音，如“兴”读四声，“供”读四声，还要注意诗句的停顿和重读字。需要重读的字有“夜、各、供、学” 悟诗情最后把自己感悟到的思想表述出来。结合诗人的背景介绍，体会古诗传递的思想。教学反思：在教学时，首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗句的基础上，梳理诗中的重点词句，抓住文中的字眼，理解整首诗的诗意。在此基础上，想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。遗憾之处是前面稍稍有些耽误时间，未能读的再多一点。如果将诗中有画，画中有诗和感悟读书部分再巧妙地结合会有更多的时间读书，继续加油！