人教版小学语文四年级下册23《古诗三首》之《四时田园杂兴》教学设计香格里拉市格咱乡小学杨翠【教学目标】1.学会本课的3个生字。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。3.借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。【教学重点】借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思.。【教学难点】理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1.播放图片，谈话导入同学们，看完图片以后，老师想问同学们几个问题，你们有没有见过田园风景？在什么地方见过？看到了哪些景象？今天，我们就一起追随范成大的《四时田园杂兴》，一起走进诗人所营造的田园世界吧！2.解释题意“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思吗？3.作者简介范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年中进士，淳熙十年58岁因病辞官。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，是他田园诗的代表作品。二、读准字音，读通诗句，读出节奏1.自读诗句，圈出三个生字。2.学习三个生字。3.指导读准字音，读出节奏。①明确朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。
①出示朗读节奏，进行朗读。②指名试读，全班齐读。4．边读边想：想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？三、“诗中有画”，读出画面㈠赏析诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”1.这两句诗写了什么内容？结合注释说一说。（①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。诗句意思：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。）2.想象：①想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？②想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？③明确：农民劳动的繁忙景象。3．结合想象读诗句。㈡应用前两句的学习方法，赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”1.出示插图，描述画面内容。（⑥未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。这两句诗的意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。）明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。2.你们喜欢这些小孩子吗？为什么？3.从小孩一个小小的学种瓜这个动作，你有什么感受想说的吗？4.结合想象读诗句。四、“诗中有情”，读出诗情1．自由读，配乐吟诵。2.领会诗境：出现了哪些画面？描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。这是我们农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。五、拓展并总结1.和学生分享教师喜欢的一首田园诗。2.中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，进行积累。六、布置作业搜集田园诗歌，可制成书签，配上文字或者图画。
七、板书设计四时田园杂兴宋范成大诗中有画画中有情昼……夜……人勤学种瓜天真、勤劳附件：
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