语文人教版四年级下册四时田园杂兴

23.四时田园杂兴教学目标:1.认识4个生字，会写3个生字，掌握3个多音字。,2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。3．感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。赞美农民的勤劳和对天真可爱孩子的喜爱之情。教学重点:认识4个生字，会写3个生字，掌握3个多音字。教学难点:理解诗句，引导学生想象意境，体会诗人的思想感情。教学过程:一、激趣入诗，解题意，了解诗人。1.乡村是那么恬美、秀丽、宁静。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光为主，写下了很多不朽的诗篇，这样的诗，就叫——田园诗。老师让大家课前搜集了一些田园诗，谁来读出你收集到的田园诗。（指名读）2.今天我们将走进一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土气息！板书课题（四时田园杂兴）。[点击课件]齐读课题。3.了解诗人。（出示诗人简介）这首诗是由南宋诗人范成大所写，谁能为大家介绍一下范成大？（指名读）师：范成大(1126～1193)南宋诗人。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。4.读诗题，解题意。【出示课件】 请同学们齐读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而发生了很多的感想。师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用自己的话来说一说就是题目的意思！带着自身的理解，再一起读读题目。二、初读课文，整体感知古诗，认读生词，学写生字。（一）请同学们自由读古诗，注意以下几点:【出示课件】（1）读准字音。（2）读出七言律诗的节奏。（二）同学们读得都很认真，那下面做个闯关游戏，谁会认读本课的生词？[出示课件]昼夜耘田绩麻xìngjiĕgòng杂兴未解供耕织指名读。开火车读。1.这些词语中，这三个字都是多音字。谁知道这个字有哪几个读音？2.请大家抄一下。3.齐读多音字。4.“昼耘绩”这三个字是我们今天要求会认会写的一类字，谁来记记这几个字？哪个字你们觉着难写？我们来学写这个字。5.师：这个字是左右结构的字，写时怎么占位？师范写，生练写一个。（三）师：生字都没有问题了，那我相信大家的古诗读的更好。哪个孩子愿意来读给我们听听？生读（个别读，2---3名学生）师：字音都读的很准确，不过我们读古诗讲究的就是字正腔圆，老师觉得要是能把节奏和古韵读出来就更好了。下面我们一起欣赏名家朗读这首诗。[点击课件]三、理解字词，理解诗意。1.诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？现在请同学们小声自由读古诗，边读边画。（用古诗中的话回答）（村庄儿女——耘田绩麻童孙——学种瓜）2.想想：这首诗描写的是什么季节的田园风光？你是从哪儿看出来的？夏季（桑树都成荫了。）你们回答的真棒！还记得我们以前学习古诗的方法吗？【点击课件】 古诗的学习方法：解诗题，知作者读诗句，解疑惑抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情师：刚才我们已经理解了诗题，了解了作者。下面请同学们读诗句，解疑惑；抓字眼，明诗意，一起走进《四时田园杂兴》。师：请同学们按照自学提示，学习古诗。【点击课件】1.请同学们自由读古诗，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，不懂的地方作上记号。2.小组讨论理解质疑的词语，理解诗意。生交流，师巡视，并指导。汇报【出示课件】1.杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。2.耘田：除草。3.绩麻：把麻搓成线。4.各当家：各人都担任一定的工作。5.未解：不懂。6.供：从事，参加。把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义。谁来说说第一句两行诗的诗意？【点击课件】(白天出去锄草夜里搓麻，农家儿女都能各自持家。)那第二句诗又是什么意思？(小孩子还不会耕田纺织，也靠近桑树阴下学习种瓜。)谁能完整地说说这首诗的意思？对，把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！四、多诵读，悟诗情1.乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。请再细细品味这幅画，你最喜欢图画的那个部分？说说你喜欢的理由。（说理由后读，个人读，男生女生，给身边人读等）。 （重点）忙碌：你读出了时间很长，你把他们的劳动内容都读出来了。他们是多么勤劳啊！忙碌的人们就像你们的爸爸妈妈，为了孩子再怎样辛苦也值！那孩子呢？辛苦：听你那么一读，我仿佛已经看到了那繁忙的劳动场面。懂事：父母的勤劳品质感染了村庄里的孩子，他们也爱上了劳动。孝顺：多孝顺的孩子啊！老师相信，你们在家也是懂得帮爸爸妈妈分担的好孩子。快乐：是啊，他们学种瓜，心里一定想着收瓜的时候呢可爱：瞧，多可爱，多俏皮的孩子啊！诗人看到这样的劳动生活情景，于是会说：村庄儿女们多？（板书：勤劳）孩子们多可爱！那同学们大家觉着范成大写这首诗表达了什么样的感情？板书：赞美勤劳喜爱五、善发现，勤积累1.刚才大家的感受真丰富！除了诗中读懂的画面，你的脑海中还出现乡下人家的哪些画面？（白天插秧、收割、犁地、积肥，晚上纳鞋底、做鞋、补衣服、编草鞋）小孩子们呢？（拔草、喂鸡，放羊）小诗人，请你试着填一填。【出示课件】我是小诗人昼出----夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也------学----。六.升华师：村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳，但，是快乐的，小朋友虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动局面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。（读）（配乐读）师：同学们，我们要把这首诗牢牢地记在心里，一分钟的时间看谁能背会这首诗。（指名背诵）师：由于诗歌本身的韵律、节奏美，在古代就已经用来吟唱了。谱曲后在民间广为流传。今天，我们即兴为古诗谱曲，这样也便于同学们背诵古诗。老师也很喜欢音乐，我找了《明月几时有》的音乐，请大家和老师一起喝着音乐唱一起来唱一曲，好吗？ 谁来再唱一遍？指名唱。七.今天的家庭作业：（任选一项为今天晚上的家庭作业。）1.收集一两首田园古诗，抄在摘抄本上。2.小作家请将你喜欢的田园景象写成一首小诗或一篇小美文。3.小画家请将你画出你心中美丽的田园图画。··