语文人教版四年级下册四时田园杂兴

古诗词三首 学习目标１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，“兴”、“供”两个多音字。２、有感情的朗读、背诵古诗，默写古诗。３、会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。４、培养阅读古诗词的兴趣，激发学生积累更多田园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。 学习古诗的方法读全诗，知大意解诗题，知作者抓字眼、明诗意多诵读、悟诗情 四时田园杂兴 范成大 范成大(1126～1193)南宋诗人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，58岁病辞。此后10年隐居石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 四时田园杂兴“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ “兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。 昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。四时田园杂兴宋范成大 自学生字、多音字昼耘绩兴供 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴宋范成大 再读古诗，探究诗意同学们，我们来再读古诗，借助注释理解重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用自己的话来说就是整首诗的意思啦！ 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴宋范成大 品词赏句，想象悟情小声自读，边想边画：1.诗歌描写的是哪个季节？你是从哪儿看出来的？2.诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？你从中体会到了什么？3.带着感情，再读古诗。 总结写法诗歌通过描写小孩子学种瓜这个细节，展现了农民的勤劳辛苦，表现了农村孩子替大人分忧的淳朴美德及希望早日当家的特点，从而表现诗人对农村田园生活的赞美之情。以小见大的写法细心观察生活重视细节描写 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴宋范成大 课外积累村居清代高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 小池南宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 课堂检测1、《四时田园杂兴》是代诗人所作，诗歌通过描写小孩子这个细节，展现了农民的，表现了农村孩子的，从而表现诗人之情。2、默写古诗。 作业1、有感情的朗读古诗，背诵并默写。2、用自己的语言，把诗歌改写成一段话。（在诗句内容的基础上，展开丰富的想象）3、了解《四时田园杂兴》另外几首诗，积累描写田园风光的诗。