《四时田园杂兴》导案年级四年级学科语文课型展示主备人赵红娥导学内容《四时田园杂兴》导学目标1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。导学重难点1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思．2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。导学流程一、激情导入我们刚学了一首古诗，题目叫《乡村四月》，谁来背背？一起来吧！（学生背诗）背得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！（板书课题）二、组织学生小组交流预习三、老师分配任务，组织学生展示。学生展示内容老师点拨、引导内容展示一任务一：了解诗题，解释题目的含义引导学生明白“四时”、“杂兴”的意思，了解田园诗的类型。展示二任务二：了解作者的生平事迹和作品明确自己是通过哪些方法和渠道了解作者的，积累搜集资料的经验。展示三任务三：读背古诗，读出感情，背诵要流利通过划分节奏来读出诗情、诗韵，背诵要准确、流利。展示四任务四：理解诗意理解诗意的方法：先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思。展示五任务五：体会感情抓住重点词句体会诗人的思想感情。展示六任务六：质疑诗歌在朗读、思考的基础上针对本诗提出疑问。
四、当堂测评小组之间自主测评，老师发放“挑战卡”，组织小组之间互相出测评题，用组间挑战的形式让学生自主测评五、组间互访小组之间互相解疑释惑，相互评价，老师组织、点评、适时解答六、老师总结学习过程，对学习中还存在的疑点做最终解决，不留困惑附：过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一、相关知识链接拓展内容田园诗两首知识拓展：田园诗歌：中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象）昼-耘田二、板书设计：童孙辛勤劳动儿女学种瓜夜-绩麻喜爱赞美天真可爱教学反思（另附）
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