《四时田园杂兴》教学设计冯小贞一、导入（课题课前板）1、欣赏歌曲《乡村四月》、《四时田园杂兴》同学们，老师知道你们已经读过《乡村四月》，你们知道古诗也可以唱出来吗？下面请欣赏：（播放歌曲）这首诗写了田园风光，今天我们继续学习另一首描写田园生活的古诗，下面老师请出一群可爱的小朋友唱给你们听。（播放《四时田园杂兴》，唱完）好听吗？现在就来学习。2、读课题。（师先读课题。同学们来读一次。）二、指导读1、小组练读。下面老师请你们在小组内练读这首古诗，要求读准音，读通顺，一会儿请小组进行比赛。（1分钟）2、小组比赛。（不用上讲台）小组分工合作，每人读一句。读完后，其他学生评价。（正音、响亮、准确）哪个小组来展示？/他们读得怎样？/哪个小组来挑战他们？3、小组读：哪个小组想一起来读？（读完后）读得真有气势！4、个人读：哪个同学想一个人来读？5、师范读：我们读古诗要读响亮，还要读出节奏，老师来读一次。（出示节奏图，配乐）6、指名读：（看哪个同学一学就会？）（你的节奏出来了！）（哪个同学读得更有节奏感？）7、齐读：你们学得真快，一起来读。三、探究诗意我们读通了古诗，一起走进古诗，理解诗意，体会感情，请拿出你们的前置性小研究，下面分小组交流一下自学的情况。
1、谁能说说题目的意思和古诗的作者。（个别口头答）哪个同学能理解题目的意思。（个人）你了解作者吗？（可以同一个人）（你真会学习！）2、说说重点词理解和难写易错的字的书写。哪个小组上来展示你们对重点词的理解和难写易错的字的书写。（请小组上台汇报）你们还有补充吗？/谁来？（你们的理解是一样的。／你们理解得很好。）3、展示书写：请展示你们的书写。（师把四张纸折好，并排展示）哪个地方容易写错呢？（那个小组代表讲）。（我们组认为难写易错的字有……）你们观察得很仔细！我们除了要把这些难写易错的字写正确之外，还要注意书写美观。4、师范写5、生再练习。（请同学们再认真地写一次，师边巡视边讲：要注意写书的姿势，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌沿约一拳。）同学们学得真快！字写工整多了。你们真会自主学习。下面哪个小组来展示你们对古诗的理解。（小组上台展示）其他同学有补充吗？（有不同的理解吗？）（先由组内补充，再面向全班）你通过什么方法理解意思的？（课外书、上网搜索）你们真会学习！6、读全诗（由上台展示的小组）。你们理解得不错，你们小组一起读读这首诗吧。下面，老师请你们通过看图来体会一下他们的田园生活。（出示幻灯图片：大人耘田、绩麻，小孩种瓜）你们眼前出现了怎样的村庄儿女？（勤劳、辛勤、辛劳、不怕苦、不怕累……）7、齐读古诗。让我们用感情来赞一赞他们。8、思想教育。所以我们要尊重他们的劳动成果，爱惜粮食，我们以前学过哪首诗是表现爱惜粮食的？（《悯农》，并读《悯农》）9、改写古诗。
老师也很喜欢这些勤劳的人们，想通过一首诗来赞赞他们。（出示幻灯，配乐）老师和你们一起来朗诵一下。在美丽的乡村里，白天，大人们在田里除草施肥、耕地犁田……晚上，妇女们在家门口搓麻织布、打理家务……阳光里，孩子们在树阴下种瓜种豆、淋花摘菜……夕阳下，老人们在村子里收拾农具、喂鸡喂猪……多么繁忙的田园景象！多么勤劳的村庄儿女！多么繁忙的田园景象！多么勤劳的村庄儿女！所以我们要学习他们的勤劳，不怕苦，不怕累，做力所能及的工作，自己的事情自己做。我们来试试背一下这首古诗行吗？（“四时田园杂兴”……）9、背诵古诗。四、多种形式学古诗。我们学习古诗时，可以通过朗读背诵，了解作者，理解诗句，体会感情，我们还可以通过用唱的方法来学习。）（出示唱的视频）现在老师再请出刚才的小朋友唱这首诗，同学们可以一起跟着唱。①听视频：（听完一次后）你还可以根据你的理解，配上喜欢的动作，再唱一次。②再听视频：（师鼓掌：同学们唱得真好，简直就可以上台表演了！）③看吟诵视频：除了唱之外，还可以用吟诵的方法来表达。请欣赏：（出示吟诵视频）④吟诵是一个高水平的表现，有兴趣的同学课后请教有吟诵水平的老师。学习古诗的方法真多啊！我们也可以用这些方法来学习其它的古诗。五、拓展延伸1、推进大阅读我们今天所学的这首古诗是《四时田园杂兴》这组田园诗里面的其中一首。《四时田园杂兴》分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
哪个小组上来展示一下你们课前收集的其它古诗?（小组上台展示，读出来）2、经典诵读视频这几年，我校大力推进经典诵读，请看，这是我校经典诵读的片段。（出示我校经典诵读视频）（看完后）同学们想像这些哥哥姐姐们那样表演吗？那我们回去要多看书，多读书。3、作业：推荐书籍：《古诗词75首》，《唐诗三百首》（出示幻灯图片）板书：四时田园杂兴宋范成大昼夜当家勤劳
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