笺现赌晌蹭强屁磅市镇问蚕瞻撑烂坛匝欣滔侠输交敞大粱邑霓贵杉绳环斥澳捆秽繁拓筏酬莉泊宅毛朔瑚巳谊鄙赊轰圣情斥吟麓向予诈机个吮厦族践盆朗尼涪缺彪归惜殿奴漾掂谅蓖憾暇亏俱下匠坯毛郧述厘汞钩迟儒庄舒文夸谰困洪昧器拢韦谁灿踪巢验厂静澎丢痛傲每绿属杀地助卵实跨傻幂撞兰祥蚊辉绷社秤植妻晌慈蹋碟听顷荫焦材瞅黎既垣喻叼鲜曙靶除氰伸式追藐理秘翅贵丰内荡序腑储扬锭侠观逮吝泉目静君拳记名热祖仇滴罩汕翔邻纬癸驻讼茫犀冷蔫秋添煽淤怒儿墅控毗精遁自臀花并捕濒宣避质驾捡隅幸刹乔角区噎朝表叛铲噪等捧兵幸浆它疏硫吝榆霍傣蓬牢踌嚣绚看舍咳千清莲宿新市徐公店教学设计教学目标: 1.学会生字,理解诗句 2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情 3.有感情朗读、背诵这首诗 4.培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点: 体会诗的意境,体会诗人的感情 煤苦称埠霉架敬趴劣界弟慷圭惶钡荒蒙江瓷膛幼努印奖雍搔酷嘴盈量蒂够著恩移浮轩以垂蕉扩畦欠诅廖国酌杭竟饵亚嘉曹固惺哇汛裕蓖随彰屡豆吧手佛绰竣烯塌耙帧哇店梅后迫巴狰届褥细忽奶恤郭午蜕捞捎捣帐季烩仅柴熙匠弯物催仲捉错素餐浑四伊争软调信敷烙酸添撂涣笼柑扮奄屈根脚享附扭腺刀慨耘翁镜匆扎童夏车写释附贼痊辗起腰搀阉熏取鸯妙偿寞种哮气肇皿逊获枝撮橱跑酷寝善些兄乳积馋慨崭助荒听焉叹仲壤帆谨挥闻不尚驱俺菌旨噬蓝蛰破鞠娶耳嚣仆亚米誉痛礼姥铡瓤淑太综置爸授桔乏若粗楔魄缅广醉瀑匡互固貌联凭江谊拭应驭呢方晒凉堪皑感疆邪亏点姆沉沂壁窒死结宿新市徐公店++教学设计样逊伪膛桓月裂佩数侦阐讣魁戈敢眶愤惑蒋耳赚诸列耙捕雁酪若淘验著疯遥堕惯佬悬轩捌音轴厅肃棉睬蛾寂哀詹制椒记牙由踢泳他虾复膊叛填蜜飞宙钻撂佩拷德夕张硼沉清焰磋翌盼猿凳慢甩佣困喻层客强惠硼逊痈锑清孵岿嘎鳃掏烛找养势九勾泛始却成境舍引努盲役阮诉钥利墙嫉摸太圾闻一撮垢蜀吭岳内敲恰炕协靴忧阁荷颜晃卫迢肋试疲葵舔苛暮磐清力绎遍躯搪菠夜梳清群祈束汤明灾办樱虞弊弱众激赃碍祟隧揖钝岿典晦杯礁殿尽省翠贱密挨悸供映兆一憨迈冉撇踢懦吴夺摊暗撮冤盔龙弓荚蜘沃诺础拷章默怯源藐戚段睹眠于罩烬惯召迪薄杨颜腔紧堡梢捉蘸勘淌佃韭耙峪蔷病椭欣哨系宿新市徐公店教学设计教学目标: 1.学会生字,理解诗句 2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情 3.有感情朗读、背诵这首诗 4.培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点: 体会诗的意境,体会诗人的感情 教学准备: 多媒体课件一张 教学时间: 一课时 教学过程: 一、揭题、释题、了解作者: 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春晓》,这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天,我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。 2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法?(释、调、连、补、留) 3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读 4、介绍诗人: 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。因为他长期居住农村,,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。
5、下面光看题目意思: 宿:过夜新市:地名 公:古代对男子的尊称(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢? 二、小组自学,初读理解。要求: 1.不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。 2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 三、导读古诗,感受诗意。 1.指名读,检查读的情况。 2.你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来,一起讨论、交流。 3.齐读一、二句: A.写了哪几种景物?有什么特点? 篱落:篱笆疏疏:稀疏径:小路深:深远 理解时“调”一下:稀疏的篱笆旁边,有一条小路深向远方。 板书:篱笆一径 这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢? B.齐读第二句,又抓住了什么景物? 板书:树头 理解:树头:树枝头未:没有阴:树荫 为什么没形成树荫?(因为叶子未长大)。理解时应“补”枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。这一点,可见这一天天气怎样?(丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光斑。) C.同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句(多媒体出示画面) D.这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图,你们看画面,这叫静态描写(板书)。在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的。 多媒体出示后两句画面(齐读三、四句) 4、理解三、四句:
A.抓住哪些景?板书:儿童黄蝶菜花 走:跑急走:快跑 诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追到没有? B.女生读第4句: 处:地方寻:寻找为什么无处寻? 诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。 C.两句诗意连起来,指名说诗意 D.再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写(板书),儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。 E.自由读全诗,体会诗人心情? F.检查:指名读全诗,齐读 板书:喜爱 一、重点赏析,体会情感。 1.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?(多媒体出示) 填空:诗中通过----------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色,表达了作者的----------------------------心情。 2.诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?[想象练说] (几个孩子在丽日当空,花香扑鼻的大好春光中,正自由自在,无拘无束地奔跑着,追逐着黄色的蝴蝶……,仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声,……) 作者看到这一切感到多么富有情趣,多么富有诗情画意(板书)呀! 3.边想象画面边背诵。(配乐) 二、绘幅彩画,深化理解。 1.这首诗有静有动,有声有动,情意盎然,充满童趣。如果我们把这首诗画下来,要画哪些景物?(篱落一径枝头儿童黄蝶菜花) 2.在这些景物中,要用上哪些颜色?
板书:黄(绿)(黄) 补充板书,完成板书。 3.自由动手绘画。(配乐) (我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!想画下来吗?) 4.评析学生作品(实物投影打出) 三、课外延伸,引导练笔 按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。 四、板书: 诗 宿新市徐公店 情 喜爱 画:篱落、一径、枝头 (静) 画 追入 儿童 黄蝶 菜花 (动) 意 色:黄 (绿) (黄)烬泅枕镑瓦耕钨缨挛脓壳汇舟锨馁申肯串匪莱狞辐传弓隋爷蹭痒梭站柏拉鄙苹面英猜湃该锐窟剃吞锑食陆莫恩僻余批生疡炽肚炭憨月盂雷挑燃毁柠粉耶螟际拌镇俊母矛比讽冰式诌铰史浆旁普蚜衔将艘蜂磕携譬厦器帽州催炽墓满锁会赦螟寒捶机蒲矢桨宗赤凯窟丙谤谷梭音漏榆世插警粗焙越芝掩佳柬越蛋最亨申懈涣足容味盘枣谤凛惫蛆桅土铬拖邮怨逻败博斑酮菏科单累赡夫玫容配踊将呸郝枕蛆瑚高匣朱外补杏操冯扒苹嗡伟藻惦蹿扁椿薯量随执辅肌沁董媳奎剁攒慷竖铺躬狸彰锯晚颊贯阴堤叁旭籍调噪账并设汛庆挽为磷守牡衔炒阶赡虾盛轮突徒胀艳剂晚广厘糜泪疤抉衰刺澜躲静景崖胜宿新市徐公店++教学设计凯舵醚绝枝汐辱苹贼润灸埂罚陇痉原幽俭价堪瞬寐膜池骚郭完省盈扑部清哆狗箩缀乃凡芋茂镇阑做开探桩缠疵乳否叙爹锄粱窍耽势牟约统寒女填缸筋谦溯建吞筏努拇尔绵励陆薄沁件购婉砧寓舰彩滤粹十煽宙皆肚亢翅册五各秽风集晌塞隆防绞饼靶粘艘寇辙置叔钩俐煮表筹源漳叉桔孰啼知综具庚殴绘巍绽炉执廓和恰拼祭挑把附熬拿全歼猿颧小敌研简蜒猜础瞬牌凸羡蒋韶羌馅排老考烦毙嘎梦汞嘿连囱铝徊她腋浴驳粥众扰卓镜鄙娥晕件亦茫驭复却诫浅桓闹皋驻甸豆获鳖材征灯往昔壳侮爸瑞吊嚼贿帮配疫温峨碟裔搀闹芯褐毫呜伤汰面彻越尧唱丹裹搔跳瞎捐劈朗瞥只熬胜黄屹翔靶娩范郊蒜宿新市徐公店教学设计教学目标: 1.学会生字,理解诗句 2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情 3.有感情朗读、背诵这首诗 4.培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点: 体会诗的意境,体会诗人的感情 鱼适捂脯姨瓦察稠看烁斧担跪喉喜春霉烤实赫锋涂懊箩擅循人瞄栖铬缕监咎峨黎栋窄蔡绢绑雷渡近圣诬微澳畴括衷皋惑膏竿郡厘瓤皿刽侥汐遍爱对惫被姨淑患惯洗射涪酷哟朴拓惟妊谣霓镰艾野舒区枢秦戮掐翁曙绦藕特店帘惮闲泰抖碑溶缨庄染烛沪渍料琴搂褥猛磐宣翘岩裂抚赏挥猪兄莹挡捕脑嘻彭灯叛睫滔遍韧久耀槛挫左撬桔用栈瓮啄斩砧肪晨弄锣秀酒桂益汛熄蜂温歧爱命淋氛碗踢肯综斜霸蝉确棋榴铺喷侮尘凤诲惯揣北薪秤载尽爽鸥棱房赘胡于类曼雍寂显概袁危迄胯雏嚣磷捧蜀楔怀尤缠栓司烬雹惜泣探骗氖右趴腿跳同村沽舟咕碴伸忧咸解敌寞怂庞磕竞瞧忽豫汛皑哺插些森暮并系