宿新市徐公店导学案

宿新市徐公店导学案学科课型课题总课时备课人语文新授2、古诗两首2学习目标1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会生字7个。2、认真读帖、描红、临帖，写好9个生字，并动脑筋写好上下结构和半包围结构的字。3、初步了解诗歌的意思，想象春天的美景，感受作者对小草的赞颂、春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。4、看图编故事《宿新市新公店》，感受诗歌描绘的意境。重点难点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。了解诗的意思，感受诗的内涵课前准备生字卡片、相关图片、学生查找诗人的相关资料。课时一课时导学过程学案导案个性化授课一、背古诗引出课题1、个别背诵、全班背诵。2、齐读课题。1、谈话：你会背哪些描写春天的古诗？2、板书：古诗两首。二、初读课文1、齐背《草》，不会的听读，指认诗句。2、独立阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。3、同桌相互认读课文，纠正字音。4、集体认读生字：枯、荣、烧。5、同桌互读生字，指读整首诗。1、板书：草。“很多同学都会背这首诗，但诗中的每个字你都会认吗？诗歌说的是什么意思呢？”2、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。4、重点正音：枯、荣、烧、尽。5、巡视、辅导。 三、研读感悟汇报1、看图，联系上下文，试着了解诗歌的意思。画出自己不明白的地方。2、小组里交流：自己读懂了哪些。小组讨论：自己读不懂的地方。3、以小组为单位，集体交流学习情况。4、再读诗歌，找出令自己感动的地方，想象情景，有感情地朗读。小组里交流，比一比谁读得好。5、集体交流：朗读令自己感动的地方，比一比谁读得好。6、看课件，有感情地朗读、背诵整首诗歌。1、谈话：试一试，自己能读懂多少？2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。适时点拨，提示理解方法。3、重点指导理解：“离离原上草，一岁一枯荣。”4、适时播放课件画面，或指导仔细观察书中的插图，激发想象，初步体会诗歌的意境：春风吹又生。5．6、指导有感情地朗读整首诗，注意品味诗歌的意境。四、读帖、描红、临帖，写好“枯、荣、烧”三个字，动脑筋写好上下结构的字1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。2、用自己的方法记字。3、自己读帖，想想：上下结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。4、写得好的学生在黑板上示范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写1、正音：荣、烧。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指导，特别注意指点书写不太好的学生。4、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。重点指导：荣、烧。5、表扬书写有提高的学生。五、完成第7页“我知道”1、自己读，想办法认读不认识的字。2、小组讨论：自己不明白的地方。3、小组里比赛：谁会背《草》这首诗1、个别指导。2、参与小组讨论，适时指导，主要帮助理解诗句的意思。六、教学效果测评同桌互读、背诵诗歌，互评，相互帮助正音。同桌玩“识字扑克”游戏，相互正音。重点指导落后的学生。