宿新市徐公店_教案1 (2)

宿新市徐公店【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。3．初步体味创作诗文的快乐。【教学重难点】借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。【教学过程】一、创设情境，导入新课。（一）语境导入。同学们，这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？（二）生吟诵古诗。1．让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人杨万里的——（生齐读）《宿新市徐公店》。2．释题：齐读课题，在这儿“新市”是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。那么“宿”在这儿是什么意思呢？二、初读古诗，读通诗句。（一）出示诗文内容。（二）自由大声地朗读古诗，把诗读准了。（三）指名读——师范读——齐读。三、借助意象，入情入境。（一）我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师真想把这幅美景画下来，可又不知道该画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？（愿意）这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古诗，一边读一边想想每句话的意思。然后四人小组讨论画什么景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一起画，能做到吗？（二）四人一小组讨论交流，师巡视。3/3 （三）集体交流。你想画下什么，什么样的，从诗中哪儿知道的？1．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。画菜花，师画一朵，问：你满意吗？黄蝶，什么颜色？为什么？急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。师：面对着这样一望无垠的油菜花，面对着急切追蝶的孩子，让我们一起读一读。2．篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。过渡：一心只忙着追赶蝴蝶的孩子，并没有留心周围的迷人春景，你看到了吗？你会留下什么景物？篱落疏疏：篱笆，什么样的篱笆？你从哪里看出来？一径深：组词理解：径，路径（在篱笆的旁边还有什么呢？），你看到了什么样的小路？树头花落，树上的花会形成浓密的树荫。未成阴：夏天枝繁叶茂，绿树成荫，未成荫就是还没有树荫的新叶已长出了……看到这样的景色，你想说什么？美美地读一下3．想把美丽的春天和活泼的孩子放在一幅画中吗？4．齐声配乐朗读。5．说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言说出来就更精彩了！6．春天是一幅画，春天是一首诗，春天更是一首歌。你仿佛还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？7．我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听一听吗？三月，是美妙的。一剪剪嫩芽的叶子；一丛丛微笑的迎春；一只只跳跃的飞雀。都是，美丽的音符。三月，是柔软的风；是细腻的雨；是含羞的花；3/3 是新绿的草。……四、拓展延伸，创作诗文1．学生尝试创作诗文。其实，春天就像我们同学，相信你们的笔描绘出来的春天会更美，可以学着老师的样子来试一试？也可以像杨万里那样写一首四言绝句。2．全班交流，读诗。3/3