宿新市徐公店教学设计简案

《宿新市徐公店》教学设计教材分析：《宿新市徐公店》是人教版二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中的第二首古诗。描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。教学目标：1.能认5个生字，会写2个生字。2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.激发学生联系插图展开想象，说一个小故事，培养学生的想象力。教学重、难点：1.识字、写字。2.引导学生联系插图展开想象，说一个小故事。教具准备：课件课时安排：一课时 教学过程：一、谈话导入解诗题师：同学们，寒冷的冬天过去，我们就会迎来温暖的春天。喜欢春天吗？如果春天来了，你想到野外干什么呢？生自由抒说。出示课件二插图五彩缤纷的春天总会把小朋友吸引到户外去，你们看，这位小男孩在干什么？师：儿童在追，蝴蝶在飞，多么有趣的画面！诗人杨万里把它写成了一首诗。出示课件二诗题。师：谁来读读诗题？一生读。师范读。齐读。出示课件二生字指导书写“宿”和“徐”。师：诗人在徐公店的后院里散步时看到了哪些美景呢？请同学们自由朗诵古诗两遍，注意读准字音，不认识的字可以看看下面的拼音，也可以问问同桌。师巡视指导。 二、初读古诗感诗意指名读。出示课件三生字。指名拼读生字、齐拼读生字。直接读生字、齐读生字。师：把生字放入诗中再读两遍，注意把诗句读流利。指名读。师：读诗要把握节奏，才能读出诗的韵味。这首诗的节奏是：出示课件四诗师范读。请同学们按照节奏再练读，自己读自己的。出示课件四音乐。指名读。男、女生分读。齐读。三、品读古诗悟诗情师：读诗就要这样读。一首诗是一幅画，想看看这幅画吗？老师相信小朋友通过老师的描述一定能想象出画面来。请小朋友闭上眼睛。师说故事。师：睁开眼睛，告诉老师你好像看到了什么景物？指名说。师：想亲眼看一看这些景物吗？出示课件五视频。师：景物怎么样？板书：美。把这些美美的景物融入诗中再读一读。 生自由读。出示课件六诗句。齐读。四、展开想象说故事师：在这美丽的春光里，一个天真可爱的小男孩奔跑着追了过来，他在追谁？你能想象一下他怎么追的吗？多么有童趣的一幅画。板书：趣你能结合这幅画，展开想象，说一个小故事吗？出示课件七。生自由抒说。师：一首诗，既是一个故事，它也是一首歌。请同学们跟着一起唱一唱。出示课件八结束语：诗人杨万里对自然景物有着特别浓厚的兴趣，他认为：“山中物物是诗题”。因此，他常常细致观察，写出了许多生动逼真的风景诗。课下请同学们搜集杨万里的诗读一读。板书设计：新市公店美趣