《(草)(宿新市徐公店)》word版教案

日期月日班级姓名灌庄小学二年级下册语文导学案课题：2、古诗两首课时：第1课时【一】、教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。【二】、教学重点：识记生字，有感情朗读并背诵古诗。【三】、教学难点：感受诗歌表达的真挚感情。【四】、活动过程：一、图片导入出示课文插图：图上画的是什么？用自己的语言描绘观察到的内容。（春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。）今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。二、初读课文，整体感知1、自读古诗《草》，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，注意字音“荣”“烧”。3、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？小组讨论不懂的地方。4、全班交流讨论自己对古诗的感悟。（1）“离离”可以看看插图，说说草长得怎么样?（草长得很 ）。（2）小草在春、夏、秋、冬四季中的状态一样吗？想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。（3）“不尽”：火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。枯5、这几个生字你会写了吗？先认真观察，再说一说记住它们的方法，然后再写一些。相信自己是最棒的！荣荣枯结构是偏旁是结构是偏旁是烧烧结构是偏旁是三、再读古诗，深刻感悟1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。3、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。四、课堂小练笔1、根据课文内容填空。离离，一岁一。，春风。2、我还要把这首诗的后两句背下来呢！（远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）【五】、反馈我这节课的收获是：【六】、评价 1、自我评价2、教师评价3、家长评价日期月日班级姓名灌庄小学二年级下册语文导学案课题：2、古诗两首课时：第2课时【一】、教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。【二】、教学重点：识记生字，有感情朗读并背诵古诗。【三】、教学难点：感受诗歌表达的真挚感情。【四】、活动过程：一、复习导入，学习新诗1、背诵古诗《草》。2、按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：（1）读：读准字音，把古诗读通顺。（2）想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？（3）说：在学习小组内说说自己的学习收获。二、再读古诗，体会感悟 1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？5、试着把古诗背一背吧！同桌互背、指名背、挑战背、齐背。三、延伸拓展，练习补充（自选任务）1、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。2、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗，然后在班内展示一下。四、写字训练（先观察后写。）未未结构是偏旁是追追结构是共画店店结构是偏旁是宿宿结构是音序是五、课堂小练笔1、形近字组词离（）古（）采（）除（）篱（）枯（）菜（）徐（）2、按课文内容填空（1）《草》、《宿新市徐公店》这两首诗都是描写季景色的。（2）《草》是朝大诗人写的，诗中“，。”描写了草顽强的生命力。 【五】、我的收获我这节课的收获是：【六】、评价1、自我评价2、教师评价3、家长评价