清平乐 村居

《古诗词三首》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2005年版教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第二组教学主题：《古诗词三首》-----《清平乐村居》课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：任松娜目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）通读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和感情。（2）背诵优秀诗文2.教材分析五年级上册教材的第二组课文以“永远的童年”为专题，安排了相关的教学内容。《古诗词三首》三首诗词向我们展示古代儿童生活画面。《清平乐。村居》写农村孩子童年的无忧无虑。教学重点：以读解意，以画悟情，并在说的基础上写下来。教学难点：想象诗词中描写的意境，体会作者的感情。3.学情分析五年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。通过反复读古诗，通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解这首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。对于学生来说童年时光、生活美好体会会深刻，通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。学习目标1、认识2个生字，会写4个生字。2、会正确、流利地朗读诗词，背诵诗词。3、会根据注释和配图说出诗词大意，理解作者所要表达的感情。评价任务评价任务一：认识2个生字，会写4个生字评价任务二：会根据注释和配图说出诗词大意，理解作者所要表达的感情评价任务三会正确、流利地朗读诗词，背诵诗词教学过程教学环节教学活动评价要点 环节一导入新课活动一由曲导入今天在上课之前，我们先来听一首歌，注意仔细听一听歌词，看你熟悉不熟悉。生答：《清平乐村居》师：对，这就是我们今天要学习的古诗词三首的第三首，这是一首词。我们先来了解一下什么是词。（课件出示词，词牌）由曲导入，让学生引起对诗词的兴趣环节二初读课文整体把握活动一解诗题，了解作者1.了解诗人，及诗人的写作背景，初步明确诗人要表达的感情。活动二学习生字词1.学生自由朗读古诗，齐读。（完成目标一、二）2.根据注释，四人小组讨论诗句意思并从中体会诗人所要表达感情。（完成目标二）学生能读准字音，了解作者，整体感知诗的大概意思和表达情感。（评价目标一）环节三赏析诗句，感悟诗境活动一1．根据出示的图片，配上合适的诗句[在读通课文的基础上，让学生根据画面，谈感受，整体把握课文的情感基调，为下面准确地理解课文打下基础。]2.根据小组讨论的结果，点出不理解的字词，并通释整句诗意。[由点及面，从字词入手，连通全句的意思]3.分析诗句明确第一句“茅檐低小，溪上青青草”是环境描写，后一句是描写人物，老翁和老妇。从而体会上片作者所要让读者感受到的感情。（温馨，恬静）4.同样以图片入手，理解下片含义。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.我能用用自己的话说出古诗的意思（评价目标二） [从图片入手，学生兴趣浓厚。三个儿子的铺排描写，生动传神的动作，读起来琅琅上口，理解起来形象自然。老夫妇的亲密无间，配合学生的大胆想象，只要合理，均予以肯定。这样，更加拉近了学生与词中人物的距离，贴近了人物的心理，丰富了人物的内涵，使形象更加真实、丰满。]结合图画，说说感受。说出你从三个孩子身上感受到什么品质？从而推论这是一个怎样的家庭，这是一种怎样的生活。（完成目标二）环节四回顾复习活动一背诵练习活动二边背诵诗句边说出翻译。（力求让孩子们在课堂上完成记忆任务。）能背诵并翻译《清平乐。村居》（评价目标三）附：板书设计清平乐　村居辛弃疾茅檐翁媪温馨　　大儿中儿勤劳小儿