清平乐 村居

《清平乐村居》教学设计科目：语文年级：五年级教者：李智军教学目的：1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课1、理解词，板书课题：清平乐村居2、正音：乐（yuè）齐读课题（简介词）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。3、设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。二、反复诵读，正音正句。1、课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。2、指名2-3名学生读。相机正音：翁媪莲蓬卧剥3、指导朗读： 读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两阙，两阙之间的停顿要长一点。4、指名读，其余同学看插图，一边听他读，一边思考每句话写了些什么。三、理解词意，。1、这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂？2、生交流：3、结合注释说一说诗句的意思。生汇报交流，师相机指导。4、学生试着完整地讲出诗句意思。四、研读感悟，想想诗境。1、感悟大儿子、二儿子的勤劳孝顺和小儿子的顽皮可爱。A、读诗句，想象一下大儿子劳动的同时会想些什么？B、读诗句，想象一下二儿子劳动的同时会想些什么？C、读诗句，想象一下小儿子再怎样的玩耍，同时会想些什么？2、学生交流3、小结：（大儿子和二儿子勤劳与孝顺，小儿子顽皮与可爱）五、品读诗句，感悟诗情。1、师讲述：辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。2、边读边想诗所描绘的画面，说一说你的感受。 3、师小结：面对这样的情景，作者一直远远地看着，他不忍打破这种祥和与温馨。他多么希望这种情景永远延续下去，甚至整个国家都能如此该多好呀！形成板书：向往田园生活六、巩固拓展。1、学生试背《清平乐·村居》。2、将《清平乐·村居》改写一篇短文。七、板书设计清平乐·村居（宋·辛弃疾）环境优美温馨翁媪相媚好向往田园生活儿子勤劳孝亲