清平乐 村居

《清平乐村居》的教学设计大城县城内第二小学闫俊芳【教材分析】}清平乐·村居》是人教版小学语文五年级下册一首词。这是南宋爱国诗人，豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬‘等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。这首词处处洋溢着浓郁的农村生活气息，洋溢着作者对农村生活的喜爱之情。【教学方法】主要采用阅读法、讲授法、实践法、自学—辅导法等。本首词分上、下两片，上片写景，下片叙事。作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教师应尽可能地让学生自主感知、感悟全词。真切地领会词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。【教学目标】1、初步了解词的有关知识；理解词意，想象词中描绘的情景。2、有感情读词，感悟田园生活的意境；背诵课文。3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶。【教学重点】1.指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。2.喜爱宋词（能融入课文，感受村居生活的宁静祥和之美）。【教学难点】理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景，能看图描述。【教学过程】一）、开门见山，导入新课1、同学们，有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我们要说童年是一首首美妙的诗词，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。这节课，我们就来学习南宋爱国诗人辛弃疾写的一首词。2、正音：乐（yuè）齐读课题。3、（简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间的间隔号注意停顿，再一起读一遍。我们学过的词牌名有《西江月》《水调歌头》《卜算子》等。4、课题“村居”是什么意思呢？（居住在农村的人家/农村人家的生活）辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。二）、初读感知，诵读正音。1、课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。 2、教师范读，听课文录音：听准字音听准节奏。然后模仿录音朗读。3、指导朗读：（1）词和诗一样,要读出节奏来，只有把节奏读正确,才有独特的音韵美,词分为两部分上片（上阕）、下片（下阕）。在读这首词的时候也需要注意上片和下片之间要稍作停顿，停顿要长一点，咱们一起来试着读一读。（多媒体课件出示划分节奏的词）（2）词也可以排列成诗的格式来读，你看（多媒体课件出示），请男同学和女同学来比一比，看谁读的节奏感美。三）、精读课文，品悟词意。师：同学们，我们基本读懂这首词还是不够的，一首好词，就像一壶好茶。越读越品就越觉得韵味深长。俗话说“词中有画，画中有词”，我们这么读着读着，眼前仿佛出现了一幅画面？1、村居的“景”是怎样的？——茅檐低小，溪上青青草。用自己的话描绘一下看到的景物。师：多美的画面啊，那蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。我们一起来读。2、同学们，村居的“景”是美的，但，村居中的“人”更美。都有哪些人呀？他们是一家人（出示课件）。在这五口之家里，给你印象最深的，你最喜欢的是哪个人？预设一：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。谁来读读这句词？说说看，你为什么最喜欢小儿？把你的喜欢之情读出来。这句话中的“无赖”在生活中听说过吗？在这句话里，你觉得“无赖”是这个意思吗？请你们再去读读这句话，你觉得哪个字写出了小儿的“无赖”呢？（卧）这里的“卧”是趴着脸朝下。这个顽皮的小儿剥莲蓬还会有哪些姿势呢？一会儿趴着，一会儿躺着，真是优哉游哉，看看他的小脚丫在干什么？他在嘀咕什么呢？看着他的晃动脚丫，看着他剥莲蓬的模样，送他一个成语？小儿真是——（无拘无束，自由自在、无忧无虑）是啊，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥。可见，此小儿真乃——无赖。是啊，多么活泼、可爱、顽皮的小儿。预设二：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。小儿是那么调皮可爱，那么他的两个哥哥呢？谁来读一读。大儿是那么勤劳，让我们想到了：锄禾日当午，汗滴禾下土。二儿子是那么的懂事、心灵手巧，让我们想到：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。除了这三个儿子，还有哪两个人让你们觉得很美？老爷爷、老奶奶。也就是满头白发的老年夫妻。为什么老两口让你觉得很美，你看都满头白发了，也许牙齿都掉光了，还美？美在何处——（老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，就像年轻人一样），用书上词说——相媚好。四、提炼词眼，沉醉词意。1、这里的“醉”字你们是怎么理解的？仅仅是指老两口喝酒醉了吗？——他们都陶醉了。被乡村的美景陶醉了。2、同学们，从“茅檐低小”这句看，这家农户的生活比较清苦，但是为什么这对老夫妻感到快乐和满足呢？（虽然农村清苦，但是生活在山清水秀之中自有一番乐趣，老夫老妻恩爱和睦，相敬如宾；孩子们勤劳孝顺，都使老夫妻的晚年生活感到幸福快乐。）怪不得，老两口都陶醉了，陶醉的只有老爷爷、老奶奶一家人嘛？陶醉的还有——作者，是啊，诗人辛弃疾，也深深地陶醉了。来，让我们一起陶醉在村居的情景之中。3、同学们，读到这里，你们觉得这是一个怎么的村居生活？4、在前面我们也曾经提到过，宋词是可以谱成曲吟唱的，那我们就一起来听一听吧！（播放课件）五、拓展背景，体验词情 1、同学们，一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往，那么沉醉呢？老师相信你们读了这段文字，你会有深刻的感悟。（出示资料）2、宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，一定对宋词有了新的感受，希望同学们以后在宋词中尽情遨游，进一步感受我国古代文学的艺术魅力。我校为了弘扬我国悠久的历史和民族文化，特开设了《国学经典诵读》校本课程，在学习过程中，我们接触了许多诗词，其中还有一首元曲《天净沙.秋思》大家一起来欣赏。六、作业：（1）背诵课文。（2）展开合理的想象，将课文扩写成400字的短文。