清平乐 村居

26、清平乐村居一、教材分析：本课是南宋爱国诗人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁妪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。二、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．初步了解词这种文体的有关知识。4．理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。三、教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。四、检测要点：默写古诗，积累辛弃疾写的其他诗句。五、学情分析：学生第一次学习词，要向学生文体方面的知识，指导学生借助工具书、结合画面，理解词中词语的意思以及感受作者要表达的情感。六、教学准备：课件七、教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，解题1．板书课题：26、清平乐 村居2.“清平乐”是个词牌名，“乐”要读yue，不读Ie。“清平乐”本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出的词，每首46字，分上下两片，上片有4个韵脚字，下片有3个韵脚字。3.“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。《清平乐 村居》这首词是南宋爱国词人辛弃疾写的描写农村生活的著名作品。二、初读课文。1.画出生字词，并在生字上端注音，读准生字，特别是生字中的平、翘舌音和前鼻音。2.借助插图内容或查工具书，弄清下列带点字及词语的意思：      茅檐 锄豆 卧剥 醉 相媚好 翁媪3.读顺课文。4.检查自学情况。 (l)出示含有加点字的词语。 (2)指名读词语，注意读准其中的平舌音“醉”zui、翘舌音“锄”chu和前鼻音“檐”yan。 (3)指名解释词语，教师敲定答案。 茅檐：指茅草盖的屋子。“檐”本是屋顶向旁伸出的边沿部分，这里指代屋子。看插图理解。 锄豆：把豆地里的杂草用锄头除掉。 卧剥：身体伏着剥东西。看插图理解。 醉：本指喝酒过量、神志不清，这里作带着酒意解释。 相媚好：表示两人很亲热的意思。 翁温：老年男子和老年妇女，这里指一对老年夫妻。 (4)指名两人试读课文。5.练读课文。 (1)例示节奏，教师范读。   茅檐／低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发／谁   家翁媪。大儿/锄豆溪东，中儿／正织鸡笼；最喜／小儿无 赖，溪头／卧剥莲蓬。 (2)教师分行领读，学生跟读。 (3)学生分组齐读，全班齐读。 (4)指名读。三、学习词的上片1.指名读上片四行。 2.指名逐句解说，指导学生补正。   茅檐低小：茅屋又低又小。   溪上青青草：小溪边上长着青青的草。   醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。     吴音指吴地的方言。   白发谁家翁媪：是哪一家的白发老夫妻俩。3．用自己的话连起来说一说。4．小结：这上片四行有两句话，第1句说的是农村景象：  有茅屋、小溪、青草。第2句说的是这人家的两位老年夫妻正谈得亲热。环境清新，气氛祥和。（随机板书：茅屋 小溪 青草 翁媪）5．有感情地朗读上片。 过渡：这首词的下片描写了什么呢？四、学习下片。1.自由轻声读下片四行。2．提问：词的下片描写了什么呢？（随机板书：大儿 中儿 小儿）3．指名逐行解说，指导学生补正。    大儿锄豆溪东：大儿子在小溪东边的豆地里锄草。    中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。（看图理解。）    最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。     “无赖”本意是游手好闲、品德不好的人，这里要作“顽皮”来解释。    溪头卧剥莲蓬：在小溪边躺卧着剥莲蓬吃莲子。4．指名连起来说一说。5．小结：这下片四行是一句话，有两个分句，写这人家三个儿子的活动，充满了生机。6．有感情地朗读下片。7．用自己的话连起来说说这首词的意思。8.有感情地朗读、背诵。（愿意的站起来）四、总结课文 这首词作者写农村环境时取茅屋、小溪、青草等典型事物，描绘出农村清新秀丽的环境，写人物活动则根据不同的年龄特点来刻画他们的动态形象，都写得非常真切和生动。抒发了他喜爱农村和平宁静生活的思想感情。（随机板书：锄豆 织鸡笼 剥莲蓬）作业设计：想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来。板书设计：清平乐村居（南宋辛弃疾）茅檐翁媪吴音相媚好醉大儿中儿小儿无赖