1清平乐.村居

清平乐.村居教学目标:1.正确读写生字词,有感情的朗读课文。2.背诵课文，通过学习掌握背诵古诗词的方法。3.在学习中感受田园生活的和谐美。重难点：1.背诵课文，通过学习掌握背诵古诗词的方法。2.在学习中感受田园生活的和谐美。教学课时：1课时教学准备:Ppt教学设计：一、揭题导入1.板书课题，请大家跟我一起书写。2.指名读课题，强调“乐”字读音；介绍词牌名，指导朗读。3.师介绍“村居”含义(农村人家），问：你眼中的农村人家是什么样？（生答）（~辛弃疾眼中的农村人家又是什么样的，让我们一起走进《清平乐.村居》。）二、初读诗词，读准字音。1.生自由朗读，把每个字的字音读准、读响。2.指名学生读诗词，指正字音。3.师生齐读。（~同学们读准了字音，接下来我们共同学习诗词的节奏。）三、二读诗词，读出节奏。1.生听朗读，要求：试划出节奏线。2.出示节奏图生对照，男女生以节奏线为准交叉读。3.同桌交叉读。4.师生合作读。（生重复“低小、翁媪、溪东、鸡笼、亡赖、莲蓬”）（~人们都说，一句诗就是一副美丽的画。同样词也比例外，现在让我们一起来感受词的画面美。）四、三读诗词，感受画面美。（一）学习上阙1.出示上阙，从这首词的上阕中你会读出什么画面？2.用自己喜欢的方式自由读完后，我们一块来谈一谈。（师可引导：我从“茅檐”看到了茅屋，你呢？）3 3.由看到的联想到听到的？（从这些美丽的景物中，我仿佛听到了小鸟在歌唱，蝉在……老夫妇在干什么？说着什么？）4.生有感情的分组朗读上阙。（让我们一起读出词中的美景。）5.指导背诵（画面提示法：根据诗词在图中标注出数字，引导学生根据提示背诵。）（这么美的词我真想把它记下来，让我们根据画面提示试着背一背。好吗？）（二）学习下阙。（抓字眼，提头字等方法背诵。）1.出示下阙以同桌互读的方式，边读边思考下阙描绘了那些画面？2.引导：词中有几个人？锄（草）豆（田）——《锄禾》大儿、中儿留给你的印象是什么？小儿呢？从哪个词看出来的？3.想象一下，这个调皮的小孩会怎样剥莲蓬？他剥这么多的莲蓬干什么？（从大二、中儿的勤劳，小儿的天真亡赖都体现出了中国的传统美德：为孝之道。让我们读出他们的美德。）5.男女生交换读。6.指导背诵，推荐方法。（正所谓：词美人更美。让我们把美留在心中，根据抓头字提示法来背一背这首词。说说你平时会用那些方法背诵古诗词？引导学生作总结：抓头字背诵法，画面记忆法，熟读成诵法……）五、再读宋词，感悟词中情。1.本词背景介绍。（这是词人辛弃疾辞官后，归隐在江西上饶地区农村时所做的一首田园诗词。）2.感悟词中情。（在这美好的画面中，词中哪一个字表达出了作者的情感？（醉）醉在哪里？还有谁醉了？醉在哪里？）3.老师小结后，生配乐朗读（会背诵的同学，合上书）。（让我们带着沉醉之情再来读一读这首词）六、拓展延伸（感悟美收获美，让我们继续美的旅程。看到这个词你想到了什么？）1由《牧童》，引出《所见》（袁枚）。（现在，让我们再来欣赏一首田园诗。）3 2.出示《牧童》诗后，生自由朗读。回顾古诗词背诵方法，生背诵，展示。七、作业布置1.展开合理的想象，将课文扩写成400字的短文。2.搜集、整理田园诗词，用我们学过的背诵方法进行记忆。板书设计：清平乐村居美景醉大儿锄勤劳人中儿织小儿卧剥天真3