《清平乐村居》教案

《走近辛弃疾》教案一、课前交流1、中国是诗、词的国度，这些诗词是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝，同学们，你们知道哪些宋词作品呢？能不能来背一下？（苏轼的《水调歌头》）2、这首《水调歌头》是我们在四年级时学习的。作者苏轼是著名的豪放派词人，在中国词坛上有着举足轻重的地位。和苏轼这位大文豪齐名的还有一位南宋词人，大家称他俩为“苏辛”，他就是——著名爱国词人辛弃疾。（出示辛弃疾图片）二、学习《清平乐村居》（一）导入揭题1、今天我们就学习辛弃疾写的一首词。题目是“清平乐村居”。（出示课题）齐读课题。2、请同学们自己读读这首词，把它读通顺读流利。3、检查朗读。清平乐村居　茅檐低小，溪上青青草。　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（我们随着辛弃疾的脚步，在连绵起伏的山峦中，循着潺潺的小溪前行，转过一个山坡，一座背靠青山，绿水环绕的小村子悄然出现在我们眼前。继续前行，溪边茂密的青草掩映着清澈见底的溪水，小鱼在水中自由自在地游着，溪头小池中荷叶托着盛开的荷花、托着鼓鼓的莲蓬。不远处那座低矮的茅屋下，不知道是谁家的老夫妻俩刚喝了点自家酿制的醇香的米酒，脸庞微微泛红，正亲热地小声说这些什么呢！勤劳的大儿子正在豆地里除草，心灵手巧的二儿子也正在编织鸡笼，小儿子最调皮也最讨人喜欢了，他正哼着小调，卧在溪边剥莲蓬吃，还不是发出银铃般“咯咯咯”的笑声，两只小脚丫子正在活泼地摆动着呢！）。（二）理解词意1、这首词很简洁，同学们很快就读通了，同学们想不想来读懂这首词？好，只要你能回答老师的三个问题，你就已经读懂了。第一个问题，这首词里分别写了哪几个人物？（五个）你是从哪里知道的？（解决翁媪）2、第二个问题，这五个人他们分别在干什么？3、交流（1）老爷爷、老奶奶。你是从哪里看出来的？（醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。）哪个词？你能连起来说说这句话的意思吗？（2）还有谁在干什么？（大儿锄豆溪东）在哪儿锄豆？锄豆是不是把豆子锄掉？ （3）中儿正织鸡笼。这户人家不光种田，还养了鸡鸭，自给自足的生活，多么令人羡慕啊！（4）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（点出“卧”“无赖”）（5）这五个人物都在做着自己的事情。这首词给你留下什么样的感受？（农村的生活温馨和谐，辛弃疾也很羡慕这样的生活，你看，他们家并不富裕，住在屋檐低矮的茅草屋里，茅檐低小，溪上青青草，还在小溪旁，可是他们的生活确实这样的其乐融融。辛弃疾写这样一首词，也是表达了自己对这种农村平静安详生活的向往。）（6）齐读、其背诵词。三、学习西江月（《西江月夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。（明月出来了，特别明亮，月光耀眼，树枝上的鸟鹊都被惊醒了。夏夜里，清风吹拂，很凉爽舒适，到处都是蝉在叫，划破了夜空的宁静。青蛙在说丰年，连青蛙都在放声歌唱，好像是在欢叫着丰收，预示着丰年的来临。词人行进在黄沙道中，沉醉在凉爽的清风与清新的稻花香里，时或抬头仰望，但见天外散嵌着七八个明暗不一的星星，境界空旷高远。突然，天空中洒下几点雨。前面好像有个小酒店的，曾经在那儿喝过酒，何不到那儿去避避雨呢！因为是夜里，看不大清楚路向，走了一会也没见着。哇！“路转溪桥忽见”，沿着山中小路，转过一个弯，过了一座小溪桥就见着那“旧时社林边”的小茅店了。这首词描写夜行黄沙道中的所见所闻。词人在月下行走，见到栖息在树枝桠上的喜鹊因月明如昼而惊起，夜半清风送来阵阵的蝉鸣声。稻花飘香中，蛙声一片，仿佛在争说今年大丰收的事儿。忽然天色有变，七八个星还在天边闪烁着，就有两三点雨有力地砸了下来，预示着夏夜的雷阵雨就要来临。正在关键，路一转弯，走过一座溪桥，社林（土地庙周围的树林）边出现了旧时相识的茅店。这儿既可避雨，又可小酌，故而感到十分惊喜和欣慰，如同到了家中一般。全词笔调轻快、灵动，字里行间透露出作者轻松、愉快的心情。）1、你看，《村居》这首词表达了词人热爱农村生活、对农村平静、安详生活的向往。所以人们常说，文章不是无情物，它总是在诉说着作者的情感。2、老师还带来了辛弃疾的另外一首田园词（出示词）《西江月夜行黄沙道中》。请同学们自己读读这首词。（生读）这首词又抒发了作者怎样的思想情感呢?请同学们边读边细心体会其中蕴涵的思想感情 。（生答：高兴、喜悦、对农村生活的热爱）3、我想请两位同学读一读这首词，其他同学一边听一边思考，《西江月》是怎样来抒发作者的高兴喜悦情感的。（评价）4、这首词有没有直接写到作者喜悦？（生：没有。）你能够找出其中最明显地表现出作者喜悦心情的一句话吗？（生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）师：找得好，请同学们齐读一遍。生：齐读。作者没有直接说自己的感情，而是通过景物来表达，这样的写作方法就叫“借景抒情”。师：请大家再读这句话，边读边在脑海中出现这幅一副心旷神怡的画面。你来说说这幅画面呢？（生说这两句词意思）师：稻香扑鼻，小溪潺潺、蛙鼓阵阵，一群人围在一起笑谈着丰收的年成。这一切怎么能不令人喜悦呢？让我们想象着画面再一次把这句诗朗读一遍。生：齐读4、师：读得真好，真有滋味。作者借景抒情，展现了农村夏夜的静谧甜美、闲适宜人，表现了作者的喜悦之情，那么同学们再悉心揣摩、慢慢品咏，看那位同学读得最好。生：（全班自由朗读，后三个学生依次主动站起进行个人朗读）（师进行简单评说）师：刚才同学们展开自己的想象，描述了一个非常美丽的场景，由此可见，想象产生美丽，我们在品味诗歌之美的时候，一定要大力借助想象。想像还可以帮助我们背诵呢，大家试着边想象这画面边背诵词。（四）揭示课题1、大家都知道，辛弃疾是一位著名的爱国将领，他曾经带领士兵多次打败了金兵的侵犯。这样一位伟大的大将军怎么会写出这样的田园词呢？这跟他的经历是有关的。他一心想把金兵赶出中原，只是他势单力薄，于是他就带领军队投靠了南宋朝廷，无奈朝廷君主昏庸，奸臣当道，一心只想着投降。因为他坚决主张抗金，就遭到了投降派的陷害，被革职在江西的上饶。他闲居在江西上饶一带时，感受到了农村田园生活的静谧美好，便以他生动细腻的笔触大量描绘了江南四时的田园风光的作品。我们今天学习的《清平乐村居》和《西江月夜行黄沙道中》就是其中的二首。3、从两首词中你觉得辛弃疾是个怎样的人？4、出示题目：走近辛弃疾四、学习《水龙吟》1、你看，我们学习的两首词《清平乐村居》和《西江月 夜行黄沙道中》，清新雅致，洋溢着浓浓的生活气息，散发着沁人的泥土芳香。我们都沉醉了，恨不得马上也能生活在这如诗如画的乡村。可是，大家都知道，辛弃疾是著名的爱国将领，他最最有名的不是田园词，而是他的爱国词。同学们想不想来读读他的爱国词？好，我今天向大家推荐这首顶顶有名的《水龙吟登健康赏心亭》（出示作品）　（《水龙吟登健康赏心亭》楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。休说鲈鱼堪鲙。尽西风、季鹰归未？　求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取、红巾翠袖，揾英雄泪？）2、自己先读读看。3、这首爱国词比较难读，也很难懂。同学们，我们下节课就来学习这首爱国词，来研究辛弃疾的爱国系列作品，进一步走近他的内心世界，了解他丰富的情感。在这里，老师再推荐几首比较有名的爱国词，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《菩萨蛮·书江西造口壁》大家课后可以去收集一下资料，老师向大家推荐一本书：《稼轩长短句》。我们图书馆就有这本书，同学们课后可以去借来读读。 师：如此清新的夏夜美景，怎不令人心旷——生：——神怡师：可是天气突然发生了变化，发生了什么变化？生：下雨了。师：对，“两三点雨山前”，夏天天气说变就变，而且夏雨多是瓢泼大雨，改为“两三阵雨山前”好不好？生：（议论纷纷）不行，“阵雨”太大了，让夜里散步的人狼狈之极，哪来喜悦？反而会让高兴之情一扫而空。师：说得真好，就那么两三点“豆大”的雨，夜话的人可以不紧不慢地找地方避雨，喜悦悠闲自在之情不言自明。这不，接着往下读诗，诗人喜在——生：喜在找到了避雨的地方。师：对，想什么就来什么。为什么要特意说“旧时”？喜在旧时——生：旧时茅店社檐边师：旧地重游。哟，实在是喜上——生：——加喜。师：喜出——生：——望外。师：由此可见，这一部分应该用什么样的语气读出来？生：喜悦师：那么请同学们用喜悦的语气把这一部分读一遍。生：（齐读）[评：抓词句，抓想象，美表达，让学生在品味语言中悟情感，也在品味语言中自觉提炼美化自己的表达。源于语言品味，归于语言运用，学生同时收获的还是一种美的享受。]师：读得真好，真有滋味。作者借景抒情，展现了农村夏夜的静谧甜美、闲适宜人，表现了作者的喜悦之情，那么同学们再悉心揣摩、慢慢品咏，看那位同学读得最好。生：（全班自由朗读，后来有三个学生依次主动站起进行个人朗读）（师进行简单评说）师：同学们刚才欣赏了这首诗歌，感觉如何？生：美。师：对，美在不染纤尘、美得令人心仪。那么，同学们有没有想过怎样去欣赏一首诗歌。生：先要读。师：对，接着呢？生：理解。师：理解什么？生：理解作者的思想感情。师：怎样才能理解呢？生：要了解诗意。师：如何了解诗意呢？生：找出诗中所写到的景物。师：好。同学们不仅读得好，还答得好，总结归纳得也很好。老师也总结归纳了一下。（出示投影并讲读：反复朗读，体会感情；抓关键词，品味语言；读景组画，情景交融。） 茅店”为什么“忽见”？　　本词的结句是“旧时茅店社边林，路转溪桥忽见”，这仅仅是由于刚才没看到，现在忽然看到的吗？不尽然。这有两解。其一是飘来了“两三点雨”，催促作者辛弃疾加快步伐往回赶，在快回的过程中，又看到了旧时熟悉的茅店，真是出其不意，所以有了“路转溪桥忽见”的感觉，一急一喜，此“忽”全为作者惊喜的神态描写；其二是因为黄沙道的夜景如此美丽，让作者深深陶醉在美景和丰收的喜悦之中，以至于“旧刊”所熟悉的“茅店”直到转过溪桥才突然看见。师：中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝，今天，我们就来学习两首脍炙人口的古代诗歌。［投影课题并板书：《西江月》（词）、《天净沙.秋思》（散曲）］师：我们知道古代诗人往往借助唐诗、宋词、元曲等多种古诗体裁来表达自己的思想和感情,那么,这两首古诗抒发了作者怎样的思想情感呢?请同学们先自由读这两首诗歌，细心体会其中蕴涵的思想和感情。生：自由朗读师：同学们都读得很认真，那么，这两首诗歌分别表现了一种什么样的思想感情呢？生：（应答热烈）（答案众多，但都言之有理）师：都答得很好！我想请两位同学读一读这两首诗歌，其他同学一边听一边思考《西江月》是怎样来抒发作者的高兴喜悦情感的，《天净沙秋思》又是一种什么样的悲伤情调呢？生：（踊跃举手，一生起来高声朗读第一首）师：同学们觉得这位同学读得怎样？生：（对此进行评议，并纠正两个错误读音：见、社。）师：第二首谁来读？我希望读的同学能改正刚才出现的一些不足之处，争取读得更好，谁来？生：（踊跃举手，一生起来高声有感情朗读，完毕，全班学生用掌声给予充分肯定）师：同学们的掌声已经说明了你读得很棒！1、先自己读一读，争取读得通顺流利。检查朗读。老师还带来了一首田园词。（出示词）