26、清平乐_村居

金山小学电子备课教案内容：26、清平乐村居　复备栏教学目标：１、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。　　　　　　　　　　２、学会本课５个生字。理解由生字组成的词语。　　　　　　　　　　　３、初步了解词的有关知识。　　　　　　　　　　　　　４、理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。　教学重、难点：1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。　教学准备：投影片、教学挂图教学时间：两课时　　　　　第一课时教学目标：正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　会本课５个生字。理解由生字组成的词语。初步了解词的有关知识。教学过程：　　一、揭示课题，解题。　　　　　１、板书课题，读题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、解题：“清平乐”是词牌名，“乐”要读成“lue”清 平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。4、初读课文。（1）自学课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）检查自学效果。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　I、生字正音。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　茅檐醉相媚好翁媪锄豆卧剥　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ii、理解上述词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Iii、指名试读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、练读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　１、听录音朗读。听清节奏。　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、学生试读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、学生分组齐读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４、全班齐读。　　　　　　　　　　　　　　　　三、学写生字。　四、作业设计：完成习字册的内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１、背诵课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、查复习。　　　　　　　　　　　　　　　　齐读全文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、讲读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１、学习上片四行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（１）学生读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）指名解说，教师补充。　　　　　　　　　　　　　　　　　茅檐低小：茅屋又低又小。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　溪上青青草：河边上长着青青的草。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３）小结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（４）齐读上片四行。　　　　　　　　　　　　　　２、学习下片四行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（１）指名读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）指名解说，教师补充。　　　　　　　　　　　　　　　　　　大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，平底，用竹篾编织，顶上有孔。看图理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作“顽皮”来解释。　　　　　　　　　　　　　　　头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。　　　　　　　　　　　（３）小结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（４）齐读下片。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、连起来讲说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（１）各人自练。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）同座位互讲。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３）指名讲说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、再现诗境，启发吟唱。1、请同学们把连环画拿出来，根据你对词的理解、对词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，给连环画配上文字说明。每组可以合成一本完整的连环画，看看那一组完成得又快又好，写好了到老师这儿来加上封面。2、请最快的一组同学上来展示你们的作品，其它同学可以补充。3、一幅幅精彩的画面，一段段生动的语言，老师忍不住想放声高歌。因为在古代每首词都有固定的曲调，都可以用来吟唱，可惜许多曲子都失传了，老师把这首词填进了一首熟悉的曲子，同学们想不想听听。4、还想不想听，老师再换一个曲子来唱。这首曲子同学们可能比较熟悉，如果你想唱可以跟老师一起唱。5、这么多同学想唱，那就把这首词填进你熟悉的歌曲中唱一唱吧。6、谁来来唱给大家听一听。7、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游,来感受我国古代文学的艺术魅力。　　 作业：回家把这首词唱给爸爸、妈妈听　　　　　　　　　　　　　　　板书设计：26《清平乐村居》田园生活